Техника безопасности при работе с иглой, ножницами, утюгом. Швейные ручные работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)

Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне

Девочки! Внимание!

Прозвенел звонок!

Начинаем наш  урок!

Все ли  на месте? Все ли в порядке?

Нитки, иголки, ткань и тетрадки?

Приветствуют меня.

Проверяют готовность к уроку.

Самоопределение, смыслообразование (Л)

Целеполагание (П)

Планирование учебного сотрудничества (К)

II. Актуализация знаний

Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося

Фронтальный опрос:

-Расскажите о последовательности раскроя фартука.

-Какие правила раскроя  мы должны знать и соблюдать?

-Какие правила по ТБ мы должны соблюдать?

-Какие детали кроя  у нас есть?

Отвечают на вопросы.

На доске с помощью магнитов составляют план раскроя.

Называют правила раскроя: определить нить основы, раскладывают сначала  большие детали, а потом мелкие; дают припуски на швы.

Рассказывают правила по ТБ при работе с иголками, ножницами.

Называют детали кроя фартука: нижняя часть фартука со сгибом и 2 детали пояса, детали для образцов ручных работ..

Анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятие; целеполагание (П)

Выполнение пробного учебного действия; фиксирование индивидуального затруднения; саморегуляция в ситуации затруднения (Р)

Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К)

III. Проблемное объяснение нового знания

Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися  материала о ручных работах

При изготовлении швейного изделия применяют ручные работы и машинные. На фабрике шьют стандартную одежду и все делают на машинах. Дома и в Ателье мод индивидуальный пошив одежды и обязательны примерки. Там применяют ручные работы.  

Инструменты и принадлежности. Рис. 62, с.113 разобрать.

-Техника безопасности.

-Стежок, строчка, шов.

-Прямые стежки.

Записать в тетрадь.

Временными строчками соединяют детали для примерки.

Постоянные ручные строчки – для  пришивания пуговиц, подшивают  низ изделия,  для вышивки.

 Работа с учебником    

Работа с памятками (переписать)           

Поиск и выделение информации; синтез как составление целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование; самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера (П)

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений (К)

IV. Первичное закрепление(практическая работа)

Цель этапа: закрепить на практике новые знания; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления уч-ся; провести коррекцию

  П/р:  «Ручные работы».

 Вводный инструктаж:

Разбор инструкционной карты, инструктаж по ТБ.

Показ  приемов выполнения швов..

Текущий инструктаж   (провожу  по ходу выполнения учащимися самостоятельной работы):

              Целевые обходы:

- инструктирую учащихся по выполнению отдельных операций и задания в целом;

- концентрирую внимания учащихся на наиболее эффективных приемах выполнения операций;

- оказываю помощи слабо подготовленным к выполнению задания учащимся;

- контроль за бережным отношением учащихся к средствам обучения;

- рациональное использование учебного времени учащимися.

Заключительный инструктаж:

- анализ выполнения самостоятельной работы учащимися;

- разбор типичных ошибок учащихся;

- вскрытие причин допущенных учащимися ошибок;

- повторное объяснение способов устранения ошибок.

Самостоятельная работа

Сдают работы на проверку.

Убирают рабочие места

Анализ объектов с целью выделения признаков и синтез как составления целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование (П)

Выражение своих мыслей с полнотой и точностью; формулирование и аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К)

Оценивание усваемого содержания (Л)

Контроль, коррекция, оценка (Р)

V.Итог урока (рефлексия деятельности)

Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса

- Какие понятия разобрали?

- Удалось решить поставленную задачу?

- Какие получили результаты? Все успели?

- Что нужно сделать ещё?

- Где мы будем применять новые знания?

- Оцените свою работу на уроке. Работу класса

- Дома: выучить основные понятия урока, ТБ. Принести детали швов и нитки.

Дают ответы на вопросы

Проводят самопроверку и взаимопроверку в парах.

Анализируют работу на уроке через самооценку

Записывают домашнее задание

Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)

Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л)

Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений (К)