Изучение технологии обработка древесины на токарном станке

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………….3

ГЛАВА 1. ПОНЯТИЯ ДРЕВЕСИНЫ И ЕГО ОБЩИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ………………………………………………………………6

1.1. Строение дерева и древесины……………….…………………………………6

1.2. Физические и механические свойства древесины………………………...…19

1.3. Пороки древесины……………………………………………………………..25

ГЛАВА 2. СПОСОБЫ ОБРАБОТКИ ДРЕВЕСИНЫ НА ТОКАРНОМ СТАНКЕ……………………………………............................................................33

2.1. История появления токарного станка……………………………………...…33

2.2. Устройство токарного станка…………………………………………………36

2.3. Правила техники безопасности на токарном станке………………………...44

ГЛАВА 3. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ ТЕХНОЛОГИЯМ ОБРАБОТКИ ДРЕВЕСИНЫ НА ТОКАРНОМ СТАНКЕ………………..…48

3.1. Методика обучения школьников станочным операциям ...………………...48

3.2. Обучение работе на деревообрабатывающих станках.……………….……..57

3.3. Поурочные планы……………………………………………………………...63

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………...…73

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК………………………….…………..…..77

ПРИЛОЖЕНИЕ №1 Основные термины........................................................80

ПРИЛОЖЕНИЕ № 2 Пестик и ступа………...………………….……………..81

ВВЕДЕНИЕ

        На уроках технического труда в общеобразовательной школе необходимы, прежде всего, общетехнические знания и умения.

Как показывает практика, модель обучения образовательной области «Технология» формируется под воздействием условий образовательного учреждения: – наличия материально – технической базы – профессионального опыта учителя – контингента учащихся; и социально – экономических условий – потребностей социума в необходимом спектре профессиональных деятельностей.

При обучении мальчиков необходимо учитывать их психофизиологические особенности и интеллектуальные возможности.

Несомненно, особое значение имеет подбор содержания обучения, направленность которого зависит от личности учителя, т.е. какой вариант образовательной области «Технология» он может преподавать, а далее как его следует адаптировать, чтобы его освоили ученики.

В данной работе мы постарались привести один из подходов решения обучения мальчиков образовательной области «Технология», в котором программа состоит из раздела «Обработка древесины» а именно из варианта «Технический труд», «Изучение технологии обработки древесины на токарном станке».

        Раздел программы «Технология обработки древесины» предусматривает ознакомление учащихся с основными технико – технологическими знаниями, формирование умений и навыков по деревообработке. Изучаемый материал включает в себя сведения о механической обработке древесины, применяемых материалов, инструментах и станках, основных подготовительных, обработочных, контрольно – измерительных и отделочных операциях.

        В работе с детьми учителю технологии необходимо использовать творческий подход – использовать наиболее сильные стороны своей личности, формировать индивидуальный стиль деятельности.

        Актуальность выпускной квалификационной работы. Для учителя технологии наиболее важной составляющей его профессиональной подготовленности является хорошее знание современных технологических производственных процессов. При этом обучение тем или иным производственным технологиям школьников следует вести, прежде всего, с учетом профориентационной работы педагога – трудовика, который имеет учебно – методический арсенал различных визуально – дидактических средств обучения, таких как макеты, модели, стенды, поясняющие всевозможные технологии. Такое учебное оборудование современный учитель технологии вполне может изготавливать с учениками на базе учебных мастерских своей школы. Применение современных технологий обработки древесины методом точения позволяет создавать различные кубки, вазы, предметы обихода и различные виды ножек для стульев, столов, кроватей и т.п. Это весьма актуальное направление деятельности учителя и один из видов его работы. Поэтому выбранная нами тема исследования по технологии обработки древесины на токарном станке для древесины  их технология, несомненно, актуальна.