Отчет по практике на базе кафедры информационных образовательных технологий и систем

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

 ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

«ЛУГАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ГОУ ВО ЛНР «ЛГПУ»)

Институт физико-математического образования, информационных и обслуживающих технологий

Кафедра информационных образовательных технологий и систем

ОТЧЕТ

о прохождении педагогической практики (производственной)  

на базе кафедры информационных образовательных

технологий и систем

в период с «12» октября 2020 г. по «07» ноября 2020 г.

Луганск, 2020

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        3

1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА БАЗЫ ПРАКТИКИ        5

2 СОДЕРЖАНИЕ И РЕЗУЛЬТАТЫ ВЫПОЛНЕННЫХ РАБОТ        8

2.1 Раскрытие содержания практической деятельности в соответствии с разделами программы практики        8

2.2 Дидактический проект лекции        12

2.3 Дидактический проект лабораторной работы        14

2.4 Анализ посещенных учебных занятий        14

2.5 Дидактический проект внеучебного мероприятия по информатике        14

3 ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ НА ТЕМУ: «ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО СПЕЦИАЛЬНЫМ ДИСЦИПЛИНАМ»        15

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        16

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ        17

ПРИЛОЖЕНИЯ        18

ВВЕДЕНИЕ

Общей целью магистерских практик является формирование и развитие профессиональных знаний в сфере избранной специальности, овладение необходимыми профессиональными компетенциями по избранному направлению специализированной магистерской подготовки, развитие навыков самостоятельной научно-исследовательской работы, разработка и апробация на практике оригинальных научных предложений и идей, используемых при подготовке магистерской диссертации, овладение современным инструментарием науки для поиска и интерпретации информации с целью её использования в процессе принятия решений в области профессиональных задач.

Педагогическая практика магистрантов в качестве преподавателей позволяет применить на практике теоретические знания, приобретенные ими как по специальным, так и психолого-педагогическим дисциплинам, закрепить и усовершенствовать профессионально-педагогические умения, которые наработаны во время практических занятий

Цель педагогической практики как особой части образовательного процесса – апробирование магистрантами профессиональной позиции в условиях реальной деятельности: формирование профессиональной компетентности в сфере проектирования, реализации и мониторинга учебно-воспитательного процесса и образовательной среды системы высшего профессионального образования.

Задачи практики:

• формирование навыков проектирования учебно-воспитательного процесса и педагогического анализа образовательной среды учреждений профессионального образования;
• овладение умениями разработки разделов программ учебных курсов по специальным дисциплинам;
• овладение умениями педагогического анализа содержания и проведения основных видов учебных занятий в образовательном учреждении;
• овладение навыками дидактического проектирования учебного материала при подготовке к теоретическому и практическому занятию;
• овладение умениями проектирования и реализации обучающих программ с использованием инновационных технологий и активных методов обучения;
• приобретение умений и навыков лекторской работы (разработка проблемных подходов, новых методов и технологий, установление контакта с аудиторией, обеспечение творческой активности слушателей);
• овладение умениями разработки и реализации целевых проектов, ориентированных на содействие личностному развитию студентов;
• развитие у обучающихся профессиональной рефлексии;
• приобретение опыта педагогической коммуникации в профессиональном сообществе.

По окончании педагогической практики магистрант должен обладать следующими компетенциями:………

1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА БАЗЫ ПРАКТИКИ

История развития кафедры информационных образовательных технологий и систем берет свое начало в 1988-1989 годах, когда к.т.н., доц. Кривоносом Ю.М. и к.т.н., доц. Меняйленко О.С. была создана кафедра «Информатика и вычислительная техника». Первой серьезной проверкой уровня развития этого направления была разработка пакета учебно-проверяющих компьютерных программ по украинскому языку и литературе для средних школ «Рідна мова» в 1990-1991 годах. В этом пакете учебных программ впервые в СНГ были реализованы алгоритмы образования, которые способны идентифицировать особенности учащихся и оптимизировать стратегию обучения.