Путешествие по сказочному лесу

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

-приветствие «В круг широкий, вижу я встали все мои друзья»;

-динамическая пауза: «Ты похлопай вместе с нами…»;

- игра «покажи По-разному»

Игровая

-интерактивная игра «Путешествие по сказочному лесу»;

-дидактическая игра с мячом «Бывает – не бывает»

Познавательная

-счет в пределах 10 и составление числового ряда;

-распознавание цифр в пределах 10;

-сравнение двух множеств;

-решение задач на сложение

Коммуникативная

-беседа: «Внешнее устройство компьютера»;

-проговаривание решения задачи;

-объяснение выбора знаков равенства и неравенства;

-самооценка собственной деятельности (рефлексия)

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

Организационный момент:  – (Слайд 2см. Приложение 1 №2) - Здравствуйте ребята, меня зовут  Наталья Алексеевна,  я приглашаю вас пройти на ковёр.

- Дети, к нам сегодня пришли гости посмотреть, чему вы научились, и как  много знаете. Поздоровайтесь с  гостями.

-  Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки и улыбнёмся друг другу.

Приветствие:

В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся,

И на место все вернемся.

Улыбнемся, подмигнем,

Путешествие начнём!

Дети приветствуют гостей, берутся за руки и встают в круг вместе с воспитателем. Выполняют движения по тексту.

Дети проявляют доброжелательность, приветливость; сформировано представление о культуре поведения, порядке и способах приветствия старших.

Сюрпризный момент:

- Дети, я вам предлагаю отправимся на прогулку по сказочному лесу. Давайте закроем глазки и скажем волшебные слова:«Раз, два, три, четыре, пять

В лес идем мы погулять!»

Смотрите, ребята, какой чудесный лес давайте с ним поздороваемся: «Здравствуй лес, чудесный лес,

Полный сказок и чудес!»

(Слайд3) - Ребята, посмотрите, кого мы встретили? (Машу).

- Здравствуй, Маша! Ребята, поздоровайтесь с Машей.

(включить запись с голосом Маши)

М. - Здравствуйте дети, как я рада вас видеть. Я иду в гости Мишке, давайте пойдем к нему вместе, вот он обрадуется!!!

- Ну что, пойдем с Машей в гости к Мишке?

–А чтобы нам было веселее идти мы будем выполнять разные задания, с помощью ноутбуков.

Закрывают глаза и проговаривают волшебные слова.

Приветствуют мультгероя.

Сформирован интерес к предстоящей деятельности.

Основная часть:

Беседа:

- Занимайте места за столами с компьютером и прежде чем отправиться в путь мы познакомимся с внешним устройством компьютера. Скажите, как называется компьютер, который стоит перед вами? (ноутбук).Назовите из каких внешних частей состоит ноутбук? Он наделен клавиатурой – это устройство с кнопками, предназначенными для ввода информации в ноутбук; и монитором -  это экран, на котором находится изображении информации. Для удобства управления ноутбукоммы используем компьютерную мышь. На ней есть две кнопки – правая и левая. Сегодня мы будем использовать только левую кнопку мыши. Возьмите мышку в руки и подвигайте ее по экрану – видите белую стрелочку – это курсор. Сегодня мы будем путешествовать с помощью компьютерной мыши и курсора.

Вот мы и познакомились с устройством ноутбука. Теперь можем отправляться в путь.

Интерактивная игра:

(слайд 4)–Дети, Маша приглашает вас ловить бабочек и выстраивать ихпопорядку на цветочки от 1 до 10. Возьмите мышку в руку, наведите стрелочку на первую бабочку и нажимайте левую кнопку мыши. Давайте попробуем вместе, получилось? А теперь продолжаем самостоятельно выстроить бабочек попорядку.

- Молодцы, дети!!! (видео-поощрение от Маши).

(слайд 5)- Посмотрите, ребята, а что это впереди? (Речка)

– А как нам пройти через нее и не намочить ноги?(По кувшинкам)

 - По ним мы доберемся до противоположного берега. Только это не простые кувшинки, а волшебные, чтобы по ним пройти надо решить сложные задачки.

«На кувшинку ты вставай

И задачку отгадай».

(слайд 6-7)1. Посчитайте, сколько собрали грибочков бельчонок и ежонок.

У кого грибочков больше?

(слайд 8-9)2. Медведь  и зайчик собрали с огорода морковку. У кого морковки оказалось меньше?

(слайд 10) - Молодцы! Вы отлично справились с этим заданием.

(слайд 11) - Кого теперь мы встретили на своем пути? (Медведя – атлета). А что он делает? Давайте и мы вместе с ним сделаем зарядку, но только для глаз. Выходите на палас.

(слайд 12 – 20)Мультимедийная гимнастика для глаз «Прогулка по лесу».

-Мы отправились гулять

Мишкин домик отыскать.

Как прекрасен этот лес

Полон разных он чудес.

Светит солнце в вышине,

Вот грибок растет на пне.

Белка на сосне сидит,

Ежик под кустом шуршит.

Заяц по тропе бежит,

Волк за зайчиком спешит.

«Где ты Мишка?» - мы зовем.

Все равно тебя найдем.

- Какая веселая зарядка получилась! А теперь продолжаем путешествие.

(слайд 21) – дети, посмотрите, зайчонок прибежал на полянку играть. Он зовет нас поиграть с ним в мяч.

Дидактическая игра с мячом:  «Бывает – не бывает»

1.Бывает круг с тремя углами? (нет, три угла у треугольника)

2.Бывает у  белки с бельчонком 4 хвоста? (нет,2 хвоста 1 +1=2)

3.Бывает у зайчонка  4 лапы? (Да.У зайца всего  4 лапы)

4. Бывает квадрат круглый? А почему? (Нет .У квадрата четыре угла)

5.Бывает у лисы и лисёнка всего  4 уха ?(Да. 2 уха у лисы + 2 у лисёнка =4)

6.Бывает Зайчик пошел вшколу? (Нет.Заяц это дикое животное)

- Молодцы! Проходите на свои места.

(слайд 22) – Дети, посмотрите, а вот и волки. Что-то они загрустили. Интересно что с ними случилось?

(включить голос волка)

В. – Нам в лесной школе задали решить задачи, а мы не умеем. Помогите нам, пожалуйста, ребята!

- Поможем, ребята, волкам решить задачи?

(слайд 23 – 24)

1)Два щенка-баловника

Бегают, резвятся,

К шалунишкам три щенка

С громким лаем мчатся.

Вместе будет веселей.

Сколько собралось друзей? (5)

(слайд 25 )

2)Яблоки в саду поспели,

Мы отведать их успели:

Пять румяных, наливных,

Три с кислинкой.

Сколько их? (8).

- Молодцы!!! Вы все справились с заданием!!!

 (Слайд 26) Включить голос Маши

М. - Вот мы почти и пришли. Там за лесочком будет дом Мишки.

Отвечают на вопросы воспитателя и высказывают собственное мнение о внешнем строении ноутбука и назначении его частей (клавиатуре, мониторе и компьютерной мыши).

Дети с помощью компьютерной мыши (левой кнопки) самостоятельно рассаживают бабочек на цветы по порядку от 1 до 10.

Управляют игрой с помощью словесных подсказок воспитателя. Объясняют свой выбор, отвечаю на вопросы «Почему ты так думаешь?, «Почему ты так решил?».

Дети выходят на палас, встают в произвольном порядке лицом в круг и выполняют глазами движения по тексту стихотворения.

Дети встают в круг, ловят мяч двумя руками от отвечают на вопрос воспитателя «Бывает или не бывает» и почему?

Дети решают задачи на сложение, объясняют свой выбор ответа. С помощью компьютерной мыши подтверждают свой ответ, выбрав нужное число.

Проявляют речевую и мыслительную активность, отвечают полным предложением. Сформировано умение делать умозаключения и выводы, используя в речи конструкции «Я думаю, что…», «Я считаю, что…».

У детей сформировано умение выполнять действия по словесному указанию, отвечать на вопросы полным предложением, делать умозаключения.

Закреплен состав первого десятка.

Закреплено умение сравнивать два множества и объяснять свой выбор.

Обеспечена потребность детей в движении, укрепление зрения детей.

У детей сформированы представления о истинных и ложный суждениях.

Сформировано умение внимательно слушать и отвечать на вопросы полным предложением.

Закрепляют умение решать задачи на сложение по сюжетным картинкам. Развито логическое мышление и произвольная память.

Итог:

М.- Дети, посмотрите, а вот и домик Мишки.

- Машенька, большое спасибо тебе за интересное путешествие! До, свидания!!!

М. – До свидания, ребята!!! Счастливого пути!

-  А нам, дети, пора возвращаться в детский сад: «В круг широкий, вижу я…»

- Вот мы снова попали в наш детский сад!

- Вам понравилось путешествие?

 - А что вам больше всего понравилось? Что было самым интересным?

 - Мне тоже с вами было очень легко и интересно. Большое спасибо вам за путешествие!

- Дети, попрощайтесь с гостями и вернемся в группу.

Дети, прощаются с Машей. Подводят рефлексию путешествия: называют сложные и легкие моменты, и то, что было самым интересным

Дети успешно справились с поставленными задачами.