Овладение приемами вида «□+1; □-1

Тема урока

 Овладение приемами вида  «□+1; □-1»

Тип урока

 Комбинированный ( урок-обобщение)

Цели урока

Закрепить умения выполнять  сложения и вычитания вида □+1; □-1 ; присчитывать и отсчитывать по 1.

Планируемые результаты

Предметные:

уметь выбирать наиболее удобный способ вычисления; правильно оформлять решение.

Метапредметные:

      регулятивные:  уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей

      познавательные: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов  деятельности.

      коммуникативные: : овладеть умением вести диалог

Личностные: уметь обсуждать и анализировать, понимать роль математики в жизни человека.

Формы и методы обучения

Фронтальная, индивидуальная

Основные понятия и термины

Сложение и вычитание, сумма, слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое, разность, прибавить 1, вычесть 1.

Образовательные ресурсы

Учебник «Математика»  1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений:

 в 2 ч. Ч. 1. Дорофеев, Миракова.  Казань, 2011

ноутбук.

Этапы урока

            Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I..Организационный момент

Приветствие учителя.

-Здравствуйте, ребята!

-Сегодняшний урок математики у вас буду вести я,  Алия Ильфаровна.

Давайте, ребята, учиться считать,

Делить, умножать,

Прибавлять, вычитать.

Запомните все,

Что без точного счёта

Не сдвинется с места

Любая работа!

-Вы все готовы к уроку? Учебник, тетрадь, ручки на месте?

- Какое у вас настроение в начале урока?

- Я желаю сохранить это хорошее настроение в течение всего урока.

Пожелаем друг другу удачи в работе.

Приветствуют учителя .

Включаются в учебную деятельность.

Организуют свое рабочее место.

Отвечают на вопросы учителя.

Дети получают эмоциональный настрой.

II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

-Ребята, к нам пришло письмо. Давайте, прослушаем её голос и узнаем, кто же написала, а потом и письмо прочитаем.

(Звучит крик совы)

-Кто же нам написала письмо?

-А вот и её письмо, давайте, все вместе прочтём.

Письмо:

«Здравствуйте, Дорогие ребята! Вам пишет письмо ваша тетушка Сова. Я очень хочу вас увидеть, и приглашаю вас к себе в гости. Но попасть ко мне в гости могут только самые умные, активные, отзывчивые. А я уверена, вы все такие! А для того, чтобы проверить это, я приготовила для вас испытания, сможете пройти, побудите у меня в гостях. Я вам отправляю карту, как можно добраться до моего дома. С нетерпением жду вас! До встречи! В добрый путь, ребятишки!»

-Ребята, пойдем в гости к Тетушке Сове?

Слушают.

-Мудрая тётушка Сова.

Один ученик читает, остальные слушают.

-Да.

III.Актуализация знаний.

Устный счет:

-А вот наша карта, и наше первое задание, которое называется «Что в этой черной коробке?»

-Кто самый смелый и хочет первым посмотреть, что же в коробке?

1.(В коробке геометрические фигуры, а на них примеры для устного счета)

-Что у тебя в руках?

-Реши пример, который написан на обратной стороне фигуры.

Квадрат: 3+1=4

Треугольник: 2-1=1

Овал: 5+1=6

Прямоугольник: 7+1=8

Круг: 9-1=8

Многоугольник: 0+1=1

Ромб: 5-1=4

2.Состав числа

(На листочках написаны составы чисел) 

-Ребята, тетушка сова прислала нам состав некоторых чисел, но листочки попали под дождь и некоторые числа пропали, давайте, восстановим эти числа.

             8  

*                       4

-А ещё какой состав можете сами предложить?

             *

  1                     3

-А эти числа входят в какой состав числа?

              7

 3                        *

                6

1                             *

                *

   1                           4

                  2

*                             1

-Молодцы, ребята! Вы прошли первое  испытание тетушки совы. Но у неё еще остались некоторые вопросы, так как вы не все участвовали.

-У нас еще в коробке остались вопросы, давайте разберем их.

-Что значит «вычесть 1»?

-Что значит «прибавить 1»?

-Как узнать, сколько получится, если будем вычитать два раза по 1 или прибавлять два раза по 1?

На этот вопрос мы сегодня с вами и найдем ответ.

Внимательно слушают рассказ учителя.

-Квадрат

4

1

6

8

8

1

4

4

1 и 7, 2 и 6, 3 и 5

-Это состав числа 4.

4

5

5

1

-Назвать предыдущее число.

-Назвать следующее число.

IV Обобщение и систематизация знаний.

-Продолжаем наш путь, какое следующее  испытание приготовила для нас тетушка сова.

Работа по учебнику (С. 96-97)

На слайде написано: С. 96, № 1.

-Давайте, открыли учебники на странице 96 и выполним первое задание.

1.Заполни пропуски, выполнив вычисления.

Сложи

0

1

2

3

4              +   1=

5

6

7

8

9

-На сколько мы увеличили каждое число?

-Молодцы! Давайте, выполним примеры с вычитанием

10

9

8

7

6                -   1=

5

4

3

2

1

-В этих примерах вы увеличили числа или уменьшили?

-На сколько уменьшили каждое число?

-Ребята, когда мы прибавляем 1, то мы увеличиваем число на один, т. е. получаем следующее число.

-А когда мы уменьшаем число, то какое число получаем?

-Молодцы, ребята! Посмотрим следующее испытание.

-А здесь есть и письмо, давайте прочитаем.

«Молодцы, ребята! Я вижу вы справляетесь с моими испытаниями. Но я хочу точно знать, что мне в гости идут только самые умные и активные ученики. Следующее задание:  

 С.96. № 2.»

-Для каждого рисунка найди подходящую запись.

-Ребята, давайте посмотрим рисунки.

-Какое множество изображено на первом прямоугольнике?

-Сколько всего бабочек?

-Сколько одинаковых бабочек?

-Давайте, найдем подходящую запись к этому рисунку.

-Посмотрим следующее множество, какое множество там изображено?

-Сколько там всего грибов?

-Сколько видов грибов там нарисовано?

-Давайте, найдем подходящую запись.

-Почему вы так думаете?

-Какое множество изображено на третьем рисунке?

-Какие фрукты там есть?

-Сколько там груш?

-Сколько там яблок?

-Какая запись подходит к этому рисунку?

-Какое множество нарисовано на последнем рисунке?

-Какие мороженые там нарисованы?

-Сколько стаканчиков?

-Сколько эскимо?

-Сколько всего мороженых?

-Какая запись подходит к этому рисунку?

-Молодцы, ребята! Как мы предметы разбили на множества?

-Посмотрим следующее задание тетушки совы.

№5. Выполни задание в тетради по образцу.

-А теперь откройте тетради, запишите сегодняшнее число, классная работа.

2-ое декабря.

Классная работа.

№5.

-Что здесь задано?

-На первой строчке нужно найти числа, которые больше пяти, в пределах десяти.

-Какие числа больше пяти?

-Как запишем?

-На второй строчке нужно записать числа меньше трех.

-Какие числа меньше трех?

-На третьей строчке нужно написать числа больше восьми.

-Какие числа больше восьми, в пределах десяти?

-На следующем  строчки нужно написать числа меньше семи.

-Какие числа меньше семи?

-Что мы выполнили?

Физкультминутка.

-Вижу, ребята, вы устали, давайте дружненько встали и сделаем физкультминутку.

Утром бабочка проснулась,

Улыбнулась, потянулась!

Раз- росой она умылась,

Два- изящно покружилась,

Три- нагнулась и присела,

На четыре- улетела.

-Хорошо, ребята, садитесь! Продолжаем урок дальше.

Открывают учебники, слушают задание.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

-На один.

9

8

7

6

5

4

3

2

1

0

-Уменьшили.

-На один уменьшили каждое число.

-Получаем предыдущее число.

Читают письмо тетушки Совы.

-Множество бабочек.

-5 бабочек.

-4 одинаковых, маленьких бабочек.

-Есть 4 одинаковых бабочек и 1 большая бабочка, т. е. 4+1=5

Последняя запись.

-Множество грибов.

-Всего 7 грибов.

-3 вида.

4+2+1=7

-Потому что 4 одинаковых маленьких грибов, 2 одинаковых грибов и 1 большой гриб.

-Множество фруктов.

-Яблоки и груши.

3

2

-Первая запись, 3+2=5

-Множество мороженых.

-Эскимо и стаканчик.

-4 стаканчиков

-2 эскимо.

-Всего 6 мороженых.

-Вторая запись, 4+2=6

-По общим признакам.

Открывают тетради и записывают число.

-Сравнения.

6,7,8,9,10.

5<6, 5<7, 5<7, 5<8, 5< 8, 5<9, 5<10

3>2,  3>1

8<9, 8<10

7>6,  7>5, 7>4,  7>3, 7>2,  7>1

-Сравнения.

Устраняют застольные явления и получают эмоциональный настрой.

V. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Работа в рабочих тетрадях.

-Прочитаем еще одно письмо тетушки Совы.

«Ребятишки, мои испытания подходят к концу.  Вот мои последние задание, совсем скоро вы будете у меня в гостях!»

-Работа в рабочих тетрадях, С.82.№ 1.

-А теперь открыли рабочие тетради на страницах 82 и находим  первое задание.

Помоги Лягушонку найти такую дорожку на болоте, которая проходила через все кочки так, чтобы ответ предыдущего примера был первым числом, в следующем примере.

-На кочки, которой сидит лягушка, какой пример написан?

-Давайте, решаем примеры и соединяем примеры, у которых ответ будет первым числом в следующем примере.

-Сколько будет 2+1?

-Есть пример, у которого первое число 3?

-Давайте, найдем и решим этот пример.

-Что получили в ответе? Есть пример с таким числом?

-Все нашли? Соединили примеры, и решим: 4+1=

-Получили в ответе 5, а нас есть пример, у которого первое число 5? Кто нашел? Кто решит этот пример?

-В ответе получилось 6, есть такой пример?

-Сколько будет сумма 6 и 1?

-Каким будет следующий пример?

-Чему равна сумма 7 и 1?

-А у нас есть пример, у которого первое число 8?

-8+1 сколько получим в ответе?

-Кто решит пример 9-9?

-Есть пример, у которого первое число 0?

-Какой это пример?

-Чему равен ответ?

-У какого примера первое число 1?

-Чему равна сумму 1 и 1?

-А есть ли среди примеров такой, у которого первое число равно 2?

-Привела ли эта дорожка Лягушку снова к дому?

-Молодцы, ребята, мы помогли Лягушонку.

-А теперь решим задание №3.

На лепестках одного цвета в каждом цветке показан состав числа. Помещённого в его середине. Запиши пропущенные числа.

-Давайте вспомним состав числа 7.

-Молодцы, а теперь запишем пропущенные числа в лепестках.

-Вспомним состав числа 8.

-А теперь запишем эти числа.

-Вспомним состав числа 9.

-Молодцы, ребята, вы справились с заданием. Вспомнили состав некоторых чисел.

-А теперь выполним задание №4.

Я вам прочитаю задание, а вы внимательно слушайте.

Запиши множество чисел, которые лежат на числовом отрезке между числами 0 и 5, между числами 3 и 9.

-Какие числа лежат между числами 0 и 5?

-Давайте запишем эти числа.

-А какие числа лежат между числами 3 и 9?

-Запишите эти числа.

-Есть ли у этих множеств общие элементы?

-Какие элементы?

А ещё есть общие элементы?

-Правильно. Давайте обведите этот общий элемент, т. е. 4 в кружок.

-У всех получилось?

-Молодцы, ребята! А вот и последнее испытание тетушки Совы, и совсем скоро мы будет у нее в гостях.  Нам надо решить задание № 7.

Соедини точки по порядку номеров.

-У вас получились рисунки? Смогли справиться с заданием?

-Какие рисунки у вас  получились?

-Молодцы, ребята! Вот и дошли до дома тетушки Совы. У неё для вас есть подарки, и некоторые пожелания.

Тетушка Сова:

«Молодцы, ребята! Вы были очень активны, вы очень хорошо справились с моими испытаниями, я не ошибалась, позвав вас к себе в гости. Надеюсь , что вам понравились мои испытания, они были трудными, а вы смогли преодолеть.  У меня для вас есть некоторые советы, слушайте внимательно:

Советы тетушки Совы.

1.На уроке всегда соблюдайте дисциплину.

2.Внимательно слушайте учителя.

3. На уроки не опаздывайте.

4. Во время урока,  сидя за учебным столом, обязательно следите за осанкой, постановкой ног, наклоном головы.

5. Будьте всегда умными, послушными и активными!

-Ребята, я вам хочу подарить наклейки, что бы вы про меня не забывали, прислушивались моим советам. Жду вас ещё у себя в гостях, я уже знаю, что вы умные, активные ребята, в следующий раз можете приходить уже без испытаний.

До новых встреч!        

Читают письмо.

Открывают тетради.

2+1

3

-Да, есть.

3+1=4

4, да есть такой пример.

4+1=5

-Да, есть.

5+1=6

-Да, 6+1.

7

7+1

8

Да, есть. 8+1

9

9-9=0

-Да, есть.

0+1

-Одному.

1+1

-Двум

-Да, это первый пример которую мы уже решили.

-Да.

Слушают задание.

2+5,3+4,4+3,5+2,1+6

2+6, 3+5, 4+4, 5+3, 1+7

2+7,3+6, 4+5,5+4,1+8

Слушают задание.

1,2,3,4

Дети записывают.

4,5,6,7,8

-Да.

4

-Нет.

Дети самостоятельно соединяют точки.

-Да.

-Рыба и звезда.

Читают письмо.

Слушают советы тетушки совы.

VI.Подведение итогов.

Рефлексия.

-Ребята, вы очень хорошо поработали на уроке, давайте подведем итог урока.

 -Какие задании вам показались сложными?

-Почему?

-Решение каких задач у вас вызвали трудности?

-Составьте предложения, с помощью слов:

             узнал

   Я        научился

              удивился

  -Всем спасибо. Урок окончен. До свидания!          

Отвечают на вопросы.

-До свидания!