Глобализация, интернационализация и задачи образования

[pic 1]

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Новосибирский государственный университет экономики и управления «НИНХ»

Кафедра философии и гуманитарных наук

РЕФЕРАТ

«ГЛОБАЛИЗАЦИЯ, ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗАЦИЯ И ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАНИЯ»  

Дисциплина: Логика и критическое мышление

Ф.И.О студента: Попов Анатолий Сергеевич

Направление: Менеджмент

Номер группы: М904

Номер зачетной книжки:

Проверил: Суханова Наталья Петровна, канд. филос. н., доцент

Новосибирск 2019

Актуальность поддержки достойного уровня культуры современного человека средствами образования не вызывает сомнения. В настоящее время принято говорить о кризисе современного образовании, падении образовательного уровня, а, следовательно, и снижения культурного уровня обучающихся. Современная педагогика стоит на страже интересов воспитания высокообразованных и культурных граждан, и весь педагогический процесс и все образование направлено на решение этой сложной, но необходимой для общества задачи. Между тем, с позиции философии, скорее, важны не целевые установки и конкретные меры по подъему уровня культуры средствами образования, а установки ценностного характера.

Ни для кого не секрет, что процессы глобализации и интернационализации стали затрагивать все больше аспектов человеческой жизнедеятельности, интегрироваться во все ее сферы. Образование не стало исключением. В последнее десятилетие  XX века произошли серьезные метаморфозы на глобальном уровне и высшее образование стало приобретать те черты, что проявились более явно уже сейчас. Некоторые из тех изменений носили положительный характер, другие же наоборот. Следует особо отметить то, что образование стало пониматься как нечто необходимое, его важность значительно возросла [5].

Задачей образования в процессе глобализации является подготовка специалистов, которые будут готовы взаимодействовать и управлять глобальными процессами во всем мире. Для обеспечения этого необходимо перестроить систему образования в различных странах под один образец, который станет эталоном, обеспечивающим рынок специалистами. Немаловажным являлось и то, что студенты и преподаватели должны будут повышать качество образования, посредством их участия в различных международных программах, что помимо аспекта с точки зрения глобализации будет и интернациональным аспектом. Также важной задачей было направить поток инвестиций в сферу образования, дабы обеспечить приток студентов, то есть потенциальных работников.

Говоря об интернационализации, стоит сказать, что подобный процесс занимается больше поиском инвестиций в сферу образования. То есть, его задачей является привлечение иностранных студентов, преподавателей. Как считает Л. Вербицкая, интернационализация помогает избежать повторения исследований, развивает идентификацию проектов, углубляет базу знаний, расширяет кругозор всех, кто как-либо причастен к процессу обучения [1].

Не стоит также забывать о том, что глобализация и интернационализация проходят не только на государственном уровне, но и на региональном. При этом между ними должно быть найдено соотношение. Данные процессы должны сплачивать народы – как между странами, так и внутри одного государства, развивать умения, гражданскую ответственность, а также противостоять каким-либо влияниям извне [4].

Согласно высказыванию Р.Д. Ламберта, международное образование должно включать в себя обучение за рубежом, изучение других стран, их культуры, языков, международного права и обучение иностранных студентов. То есть, направления обучения должны быть несколько независимы друг от друга, но при этом связаны [2, с. 42].

В большинстве стран высшее образование стандартизировано. Примером стала болонская система, являющаяся основным пунктом Болонского процесса обучения. Она является двухуровневой и включает в себя бакалавриат и магистратуру. К примеру, до 2009 года в Российской Федерации была программа специалитета. Принятие европейской системы было обусловлено сближением России со странами Запада, «сменой порядков» в стране. Но важным фактором стало то, что, таким образом, дипломы, полученные на территории Российской Федерации, будут соответствовать международным стандартам.