Проектирование школы
Автор: Leysan95 • Февраль 10, 2018 • Реферат • 3,416 Слов (14 Страниц) • 1,714 Просмотры
Министерство образования и науки Российской Федерации Казанский государственный архитектурно-строительный университет
Графореферат
Выполнила:ст.гр.3АП301
Шигабеева Лейсан
Приняли: Хафизов Р.Р.
Казань, 2018.
Содержание
Введение................................................................................................................... 1. Особенности функционально-композиционной структуры общеобразовательной школы................................................................................. 2. Элементы школьного здания ........................................................................... 8 2.1. Учебные помещения...................................................................................... 8 2.2. Общешкольные зальные пространства ..................................................... 14 3. Решение рекреационно-коммуникационной системы в конкретных градостроительных условиях............................................................................... Приложение………………………………………………………………………16
Введение
К общеобразовательным учреждениям относятся общеобразовательные школы I, II и III ступени обучения, старшая профильная школа, гимназии, лицеи и т.д. Общеобразовательные учреждения обеспечивают осуществление общеобразовательного процесса в соответствии с программами 3-х ступеней образования:
I ступень – начальное общее образование (1-4 классы);
II ступень – основное общее образование (5-9 классы);
III ступень – среднее (полное) общее образование (10-11 или 8, 9-11 классы)
Общеобразовательные школы располагаются в микрорайоне города с радиусом обслуживания 750 м. Вместимость школы выбирают исходя из расчета 180 мест на 1000 жителей. Школьное здание рассчитывается на проведение занятий с учетом возрастных особенностей учащихся.
Различают одно, двух, трех, четырех и более комплектные школы, которые характеризуются количеством параллельных классов (комплектов) детей разных возрастных групп. В настоящее время принята следующая возрастная структура учащихся:
1-4 классы – младшие школьники;
5-8 классы – средние школьники;
9-11 классы – старшие школьники.
1. Особенности функционально-композиционной структуры общеобразовательной школы
Несмотря на относительно небольшой строительный объём, общеобразовательная школа относится к объектам с довольно сложной пространственной структурой. Эта сложность обусловлена рядом причин.
Во-первых, школа должна предоставить комфортные пространства для размещения самых разнообразных функций для детей в большом возрастном диапазоне.
Во-вторых, как следствие этого, пространственная структура здания состоит из большого количества мелких и крупных (зальных) пространств, которые необходимо приводить к композиционному единству.
В-третьих, при проектировании необходимо учитывать массу педагогических, медицинских, психологических и противопожарных требований.
Главной особенностью отечественных средних школ является объединение в одном здании начальной школы со средней и старшей. В европейской практике начальная школа, как правило, выделяется в самостоятельное здание или объединяется с детским садом. Такая особенность отечественной школы добавляет сложности в её композиционном решении. Дело в том, что просто разделение возрастных групп в объёме школы является обязательным условием грамотного решения, но явно недостаточным. Психологически ребёнок в 7-9 лет и взрослый учащийся в 14-16 лет – совершенно разные люди. Педагогические процессы, режимы работ и отдыха, структура общения - всё разное. Поэтому и структура пространств для них должна быть различна.
...