Вовлечение несовершеннолетнего в преступную деятельность

ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ

СОДЕРЖАНИЕ

Введение        3

Глава 1. Объективные признаки вовлечения несовершеннолетнего в совершение преступления        5

1.1. Объект вовлечения несовершеннолетнего в совершение преступления        5

1.2. Объективная сторона вовлечения несовершеннолетнего в совершение преступления        8

Глава 2. Субъективные признаки вовлечения несовершеннолетнего в совершение преступления        13

2.1. Субъект вовлечения несовершеннолетнего в совершение преступления        13

2.2. Субъективная сторона вовлечения несовершеннолетнего в совершение преступления        16

Глава 3. Особенности квалификации вовлечения несовершеннолетнего в совершение преступления и отграничение его от смежных составов   преступлений        19

3.1. Особенности квалификации вовлечения несовершеннолетнего в совершение преступления        19

3.2. Отграничение вовлечения несовершеннолетнего от смежных составов преступлений        23

Заключение        28

Список использованной литературы        30

Введение

В современном мире огромную роль играет проблема воспитания подрастающего поколения, и наибольшее влияние на несовершеннолетних оказывают именно взрослые. Подростки не всегда берут от старших только хорошее. Нередко они ставят в пример те поступки, которые чаще всего уголовно наказуемы. Несовершеннолетний считает, что такими действиями, он сможет добиться какого-то авторитета, но, к великому сожалению, все, что он получает в итоге – это детская колония, а в лучшем случае – воспитательная беседа с инспектором по делам несовершеннолетних.

Преступность среди подростков становится одной из основных проблем в формирующемся гражданском обществе. Взрослый, в отличие от несовершеннолетнего, имеет устоявшиеся моральные и нравственные ценности, устоявшее мировоззрение и характер. Подросток же находится на том этапе жизни, когда все это только формируется, и любое влияние на него в этот период может отразиться на его будущем.

Актуальность темы курсовой работы обусловлена тем, что исследования последних лет свидетельствуют о высоком уровне преступности среди несовершеннолетних, что связано с криминогенным влиянием на них взрослых, для реализации криминальных интересов которых подростки вовлекаются в преступную деятельность. Большинство подростков, нарушающих закон, находятся в неблагополучных семьях, а то и вовсе являются беспризорными, поэтому одним из важнейших приоритетов является подготовка детей к полноценной жизни в обществе, развитие общественно значимой и творческой активности, воспитание в них высоких нравственных качеств, патриотизма и гражданского самосознания.

Объектом исследования являются общественные отношения, возникающие в связи с охраной нормального нравственного, психического и физического развития личности подростка от преступных посягательств.

Предметом исследования выступают уголовно-правовые нормы, регулирующие вопросы ответственности за вовлечение несовершеннолетних в совершение преступления, а также монографическая, научная, учебная и специальная юридическая литература по данной проблематике.

Целью исследования является обобщение теоретических и выявление проблемных аспектов вовлечения несовершеннолетних в совершение преступления.

Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:

• рассмотреть объект вовлечения несовершеннолетнего в совершение преступления;
• рассмотреть объективную сторону вовлечения несовершеннолетнего в совершение преступления;
• исследовать субъекты вовлечения несовершеннолетнего в совершение преступления;
• исследовать субъективную сторону вовлечения несовершеннолетнего в совершение преступления;
• выявить особенности квалификации вовлечения несовершеннолетнего в совершение преступления;
• отграничить вовлечение несовершеннолетнего от смежных составов преступлений.

Теоретической основой исследования послужили работы С.Ш. Ахмедовой, А.Е. Белоглазова, В.Б. Боровикова, А.В. Бриллиантова, А.Н. Карповой, А.А. Мысина и других авторов.

Методологическую основу исследования составили сравнительно-правовой, формально-логический, технико-юридический, системно-структурный и другие методы познания.

Структура курсовой работы включает введение, три главы, разделенные на шесть параграфов, заключение и список использованной литературы.