Шпаргалка по "Медицине"

1. Онтогенез и дизонтогенез. Факторы и закономерности отклоняющегося психофизического развития.

Онтогенез – индивидуальное развитие организма от момента оплодотворения до конца жизни.

Дизонтогенез – различные формы нарушения онтогенеза, возникшие в пренатальный, перинатальный и постнатальный, преимущественно ранний период, ограниченный теми сроками развития, когда морфологические системы организма еще не достигли зрелости.

Пренатальные факторы. Отклонения в ходе беременности (37-60%)

v конституция матери, соматические, эндокринные, инфекционные, хронические заболевания, вредные привычки, угроза выкидыша, осложнения предыдущей беременности, токсикоз, неблагоприятно протекающие роды, которыми закончилась предыдущая беременность, употребление медикаментов, кровотечения в поздние сроки беременности, внутриматочные повреждения, имунная несовместимость матери и плода

Натальные факторы. Факторы повышающие риск родовой травмы (27-40%)

v вес менее 1500 кг, беременность сроком ровно 37 недель, ненормальная позиция плода, малый вес плаценты, выраженные дефекты родов, асфиксия в родах, родовая травма

Постнатальные факторы (3-25%)

v травмы: черепа и костей, субдуральные гематомы, менингит, энцефалит, абцесс мозга, антоксикация лекарственными веществами, свинцом, антибиотиками, мышьяком, кислородная недостаточность при удушении, утоплении, при новообразованиях и других приобретенных отклонениях в мозге, опухоли мозга, кисты, гидроцефалия - (30% неизвестная этиология)

Социально-психологические факторы (психосоциальные условия)

конфликты и несогласованность подходов к воспитанию, наличие асоциального окружения, низкий уровень образованности родителей, ранняя психическая и социальная депривация ребенка, недостаточное материальное обеспечение и благополучие быта, пролонгированные стрессовые ситуации в которых находится ребенок, факторы большого города: шум, длительные поездки в транспорте, экологические неблагополучие.

1. Роль семьи в реабилитации детей и подростков с ОВЗ

В обществе исторически сложилось неприятие человека с ограниченными возможностями здоровья как равного. Планируя рождение ребенка, ни одна семья не готовит себя к тому, что у нее родится малыш с проблемами здоровья. Появление в семье ребенка с какими-либо дефектами здоровья меняет привычный уклад семейной жизни. Почти всегда происходит дезинтеграция семейных отношений, изменяется психологический климат в семье. В новых условиях родители затрудняются определить свою семейную роль. Ужас перед «страшным» диагнозом, неверие в свои силы, обида и душевная боль долго перевариваются родителями. Отсутствие достаточной информации о возможностях лечения и реабилитации ребенка, растерянность, неумение установить необходимый уровень психологического общения со своим ребенком, изменение ролевых взаимоотношений в семье приводит к конфликтам между членами семьи и даже распаду семьи. Родители видят выход из данный ситуации в определении ребенка в специальное учреждение, передоверяя его воспитание и обучение специалистам. Отстранение родителей от процесса воспитания и обучения своих детей, практически ставит их в положение посторонних наблюдателей и постепенно отдаляет от своих детей.

В гражданском и социальном становлении личности ребенка велика роль семьи. Именно в семье закладывается мировоззрение ребенка, отношение к миру и окружающим людям. Только родители могут научить ребенка решать те или иные жизненные проблемы, преодолевать трудности.

Семья является самым важным звеном в воспитании ребенка.

От психологической атмосферы семьи зависит, как будет формироваться личность ребенка. Он нуждается в постоянной заботе родителей, подтверждении, что он им нужен, что его любят. В семье ребенок на опыте познает свою роль и роль каждого члена семьи в семейных отношениях. Современные технологии реабилитации, направленные на социальную реабилитацию каждого ребенка с ранней интеграцией его в обычную общественную среду, требуют активного участия в реабилитации родителей. Поэтому проблема реабилитации и развития ребенка, становиться проблемой реабилитации самих родителей. Для успешной реабилитации своего ребенка родители должны стать равноправными партнерами специалистов, поэтому они должны много знать и уметь. Ребенка с проблемами здоровья нельзя жалеть, его нужно любить и активно помогать преодолевать эти проблемы.