Мониторинг абиотических экологических факторов обучения в школе

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Подозерская средняя школа

( МКОУ Подозерская СШ)

Школьная ул., д.1, с. Подозерский, Комсомольский район, Ивановская область, 155136,

тел. (49352) 2-44-99, e-mail: podozerskaya_ssh@ivreg.ru,

ОКПО 46176916, ОГРН 1023701625540

ИНН\ КПП  3714004454\ 371401001

с. Подозерский

Исследовательская работа

Мониторинг абиотических экологических

факторов обучения в школе.

                            Автор работы: Артамонова Полина,

                          ученица 9 класса МКОУ Подозерской СШ

                  Руководитель: Смирнова Светлана Александровна,

                     учитель биологии МКОУ Подозерской СШ

Ивановская область

2023

Содержание:                                                                                                   стр.                                        

I. Введение …………………………………………………………….      1-3                                

II.Теоретическая часть………………………………………………     4-7

2.1.Характеристика основных показателей микроклимата, влияющих             на состояние здоровья школьников и комфортность условий обучения.

2.2 Нормативные   показатели  микроклимата………………………..

III. Практическая часть …………………………………………….     8-9

3.1.Определение показателей температуры…………………………      

3.2 Определение показателей относительной влажности в классах      

3.3 Определение показателей освещенности…………………………      

3.4  Определение показателей  кислорода……………………………

IV. Заключение………………………………………………………      10-11

V. Список используемой литературы.…………………………….      12

1. Введение.

 В 2021 году наша школа стала центром «Точка роста» естественнонаучной направленности. В рамках национального проекта «Образование» стало возможным оснащение школ современным оборудованием центра «Точка роста». Внедрение этого оборудования позволяет качественно изменить процесс обучения биологии. Появляется возможность количественных наблюдений и опытов для получения достоверной информации о биологических процессах и объектах. На основе полученных экспериментальных данных можно самостоятельно делать выводы, обобщать результаты, выявлять закономерности.

И я решила с использованием  поступившего оборудования провести исследование абиотических экологических факторов в нашей школе. 

Цель: исследовать параметры микроклимата в кабинетах  основного задания МКОУ Подозёрской СШ, сравнить с требованиями СП 2.4.3648-20 (действует с 01.01.2021).

Актуальность: одним из необходимых факторов жизнедеятельности человека является обеспечение нормальных абиотических условий, которые влияют на процессы жизнедеятельности. Несоблюдение условий микроклимата может повлечь за собой нарушение самочувствия и снижение работоспособности обучающихся в школе.

Объект исследования: микроклимат в учебных помещениях, его основные показатели.

Предмет: биология, экология.

Задачи:

1. Изучить литературу, материалы сети Интернет, получить информацию об особенностях экологических факторов.
2. Провести измерения абиотических параметров микроклимата кабинетов школы.
3. Исследовательским путем оценить микроклимат школьных кабинетов.
4. Сравнить результаты с требованиями санитарных правил и норм, установленными для общеобразовательных учреждений.
5. Дать рекомендации администрации МКОУ Подозерской СШ по решению выявленных проблем.

Гипотеза: если микроклимат учебных помещений не соответствует требованиям СанПиН, то  работоспособность учащихся снижается, самочувствие ужудшается.

Методы и приемы исследования:

1. Изучение научной литературы.
2. Проведение замеров температуры, относительной влажности, освещенности, кислорода.
3. Анализ полученных данных.
4. Сравнение с нормативными требованиями.

Оборудование и материалы:

1. Программное обеспечение цифровой лаборатории по экологии РобикЛаб.

• датчик кислорода РобикЛаб.

2. Цифровая лаборатория по биологии

• датчик относительной влажности
• датчик освещенности
• датчик температуры исследуемой среды

1. Теоретическая часть.

2.1 Температура воздуха — величина, которая отражает степень нагрева воздуха. Температуру воздуха измеряют в градусах с помощью специального прибора — термометра. Для этого используют ртутные или спиртовые термометры. При переохлаждении организма уменьшается функциональная деятельность органов человека, скорость биохимических процессов, снижается внимание, затормаживается умственная деятельность и, в конечном счете, снижается активность и работоспособность.                               При повышении температуры тепловыделения человека начинают превышать теплоотдачу, может возникать перегрев организма. Ухудшается самочувствие и падает работоспособность. Действие высокой температура воздуха на организм нередко вызывает серьезные и стойкие изменения в деятельности сердечно-сосудистой системы, наблюдаются изменения со стороны дыхания, снижается секреция желудочного и поджелудочного сока, желчи, угнетается моторика желудка, снижается сила условных рефлексов, ослабляется внимание, ухудшается координация движения, что может быть причиной роста травматизма, снижение работоспособности и производительности труда. [pic 1]