Новые тенденции в развитии управленческой науки Запада после II мировой войны

        БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Ханты-Мансийского автономного округа–Югры

«Сургутский государственный университет»

РЕФЕРАТ

для сдачи кандидатского экзамена по истории и философии науки

на тему: «Новые тенденции в развитии управленческой науки Запада после II мировой войны»

Направление: 38.06.01 экономика

Направленность: экономика и управление народным хозяйством

Выполнил:

аспирант 1 года

очной формы обучения

Шарамеева Екатерина Вячеславовна

Рецензент: научный руководитель

(или зав. кафедрой)                            _______________                                                                                                     подпись                        Ф.И.О.

Окончательная проверка реферата проведена

на кафедре философии                                        «______» ___________2018 г.

Оценка _________________    ___________________                 

              (зачтено, не зачтено)                   (подпись проверяющего)                                              Ф.И.О.

Сургут

2018 г.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        3

1. ПОВЕДЕНЧЕСКАЯ ШКОЛА        4

1.1 Бихевиоризм и теория потребностей А. Маслоу        4

1.2 Теории Х и У Дугласа Мак-Грегора        6

1.3 Концепция управления Фредерика Герцберга        9

2. СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД        12

2.1 Вклад в развитие управленческой науки Толкотта Парсонса        12

3. ЗАРОЖДЕНИЕ СИТУАЦИОННОГО ПОДХОДА        14

3.1 Модель эффективного руководства Фреда Фидлера        14

3.2 Концепция «мягкого мышления» Питера Чекланда        18

4. КИБЕРНЕТИКА КАК НАУКА ОБ УПРАВЛЕНИИ        19

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        22

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ        25

ВВЕДЕНИЕ

На протяжении всей истории экономической цивилизации главными мотивами поиска, разработки и развития управленческих идей являлось повышение эффективности принимаемых управленческих решений, их реализации, улучшение конкурентного положения предприятий и на этой основе обеспечение благополучия, благосостояния и безопасности членов социальной организации. Отмеченное актуализирует задачу изучения эволюции взглядов на управленческие процессы в целом и закономерности формирования и развития подходов к управлению персоналом, в частности.

Предметом исследования в данной работе является рассмотрение новых тенденций в развитии управленческой науки Запада после II мировой войны.

Сложности, с которыми сталкиваются исследователи при изучении эволюции принципов, методов и концепций управления персоналом, коренятся не столько в неоднородности фактического материала, сколько в принципах взаимного соотнесения тех или иных процессов, явлений и осмысливающих их теорий. В этой связи одной из важных проблем является проблема периодизации теории и практики управления персоналом.

С момента появления менеджмента как науки проблема периодизации теории управления персоналом становится тесно связанной с вопросами выделения и классификации основных школ управления. Более того, теория управления персоналом до определенного момента развивалась в рамках общей теории управления. Теория управления персоналом стала предметом специальных академических исследований в основном в первые десятилетия XX в., при этом ее интенсивное формирование началось лишь после Второй мировой войны.

1. ПОВЕДЕНЧЕСКАЯ ШКОЛА

Все люди работают ради чего-то. Одни стремятся к деньгам, другие – к славе, третьи – к власти, четвертые просто любят свою работу. Эти и многие другие обстоятельства, побуждающие человека к активной деятельности, называются мотивами, а их применение – мотивацией. Причинами, которые определяют участие человека в работе, являются его желание, возможности и квалификация, но особенно – мотивация (побуждение). В процессе мотивации задействованы потребности и мотивы. Потребности – это внутренние побуждения к действию. Человек испытывает потребность, когда ощущает физиологический или психологический недостаток в чем-либо. Процесс собственно мотивации завершается выработкой мотива, определяющего готовность личности реализовывать трудовой процесс с той или иной эффективностью. Потребности и их влияние на мотивацию проанализированы в содержательных теориях мотивации. Они представляют собой попытки классифицировать общечеловеческие потребности по определенным категориям. Эти теории описывают структуру потребностей, их содержание и то, как они связаны с мотивацией человека к деятельности. Наиболее известны среди них: