Социальный эксперимент

1-Эксперимент, длившийся в течение недели и поставленный с целью того, чтоб ученики прочувствовали на себе атмосферу фашисткой Германии, стремительно превратился в реальность, которая очень затягивала всех, кто встречался с ней. Его научная ценность состоит в том, что Рон Джонс хотел выяснить может ли фашизм проникнуть и распространиться в демократическом обществе, а так же понять истинные причины человеконенавистнического поведения немцев. Но, несмотря на результаты эксперимента, научная ценность его невысока. Потому что для науки это не такой большой вклад, ведь это никак не будет полезно в данной области.

2- эксперимент вышел достаточно сомнительным, но можно сделать такие выводы:

-при любых обстоятельствах, нужно оставаться самим собой, но и влияния на массы недооценивать не стоит, ведь оно везде и в большинстве случаев действует на человека и не всегда хорошо

-за неделю у Рона Джонса получилось показать, что фашизм распространяется в очень быстром темпе

-В эксперименте сработал инстинкт стадного чувства, которому сложно было не подчиняться, просто у человека в большом скоплении людей отключается мозг, он не способен мыслить индивидуально и рационально, он начинает интуитивно повторять все за другими.

- после завершения эксперимента, люди находились в состоянии шока. Они не знали что делать, как жить дальше, ведь за неделю они уже привыкли к такой жизни. Спустя много лет никто не признавался и не хотел говорить, что состоял в «третьей волне», потому что никто не хотел, чтоб люди знали о безумии, в котором они состояли.

3-Рон Джонс оказывал на школьников психологическое воздействие, которое заключалось в изменении установок жизни, к которым все они привыкли. Так же он манипулировал  детьми, давал им какие-то задания. Он сформировал у них определенный взгляд на жизнь, учебу, друзей. Но дети быстро привыкли к общему кодексу поведения. Затем своей уверенной речью, которая являлась последовательной и логичной, убедил участников «Третьей Волны» в том, что они являются "избранными". Впоследствии манипуляции массовым сознанием, он установил контроль над аудиторией и лишил ее свободы выбора, посредством изменения представлений и мнений. Школьники были ему подвластны, делали все, как скажет лидер.

4-Нет, они абсолютно не этичны, потому что не допустимо влиять на подсознание человека и манипулировать им. Тем более если это воздействие происходит со стороны учителя на ученика. Но, не смотря на это, все школьники должны были извлечь из этого определенный опыт, который в будущей жизни им поможет не повторять таких ошибок.

5-Социальный эксперимент - это исследование, проведенное с людьми в реальном мире, чтобы узнать, как люди могут взаимодействовать между собой. Так же это хороший способ лучше узнать, исследовать, понять человеческую культуру. Люди, которые выходят из состояния уверенности происходящего, не понимают действительности и даже могут прибегнуть к печальным последствиям. Поэтому социальный эксперимент достаточно сложный и опасный процесс для людей, при проведении которого нужно учитывать психологические факторы людей. После любого эксперимента может быть два исхода: человек останется таким же, какой был или же в корни измениться и станет совсем другим, начнет совершать плохие поступки.