Профилактика вредных привычек у молодёжи в студенческой среде

ПРОФИЛАКТИКА ВРЕДНЫХ ПРИВЫЧЕК У МОЛОДЁЖИ В СТУДЕНЧЕСКОЙ СРЕДЕ

В.С.Кузнецов

Ульяновский Педагогический Университет имени И.Н.Ульянова,

г.Ульяновск, Россия

Ulyanovsk State Pedagogical University named after I.N.Ulyanov

Ulyanovsk, Russia

E-mail: valen.kuznetzov2015@yandex.ru

Аннотация: Эта статья посвящена проблеме профилактики вредных привычек у студентов, причинам их возникновения. В этой работе описано как вредные привычки влияют на жизнь студентов в повседневной жизни. В статье представлены статистические данные по вредным привычкам. В данной научной работе описаны способы профилактики вредных привычек.  В этой работе раскрыты базовые понятия и влияние вредных привычек на жизнь.

Ключевые слова: «вредные привычки», «профилактика», «студенческая молодёжь».

Annotation: This article is devoted to the problem of prevention of bad habits in students, the reasons for their occurrence. This paper describes how bad habits affect students ' lives in everyday life. The article presents statistical data on harmful habits. In this research work are described the methods of prevention of bad habits.  This work reveals the basic concepts and the impact of bad habits on life.

Key words: "bad habits", "prevention", "student youth".

В настоящее время обострились общественные проблемы теоретического и практического характера, которые следует решать с помощью научных методов и учитывая особенности российского общества. Одна из таких проблем – вредные привычки, среди которых: алкогольная зависимость, курения табака, употребление запрещённых веществ, интернет зависимость и другие явления. Наиболее распространенными формами вредных привычек среди студентов являются алкогольная и табачная зависимости.

Как показала статистика последних трёх лет по Ульяновской области зависимость от курения табака имеется у 30% девушек и у 43% юношей. Алкоголь употребляют 28% молодёжи в Ульяновской области на регулярной основе, ещё 15% делают это эпизодически. При чём 96% молодых людей прекрасно информированы, о том какой вред они несут своему физическому и психическому здоровью [4, с. 38].

Лисовский В. Т. связывает такой большой процент молодёжи подверженных влиянию вредных привычек с тем, что в современных условиях спектр духовных интересов молодёжи не имеет приоритетного характера, духовные и бытовые проявления у молодёжных групп населения нивелированы, культурные потребности и интересы неустойчивы [4, с. 58].

Для начала обратимся к терминологии и выясним, что подразумевает понятие «привычка». Если придерживаться «Большого психологического словаря» Б.Г. Мещерякова то, привычка - автоматизированное действие, выполнение которого в определенных условиях стало потребностью. С формированием привычки связано смещение мотива действия. Если вначале действие побуждается мотивом, лежащим вне его, то с возникновением привычки мотивом становится само действие, возникает потребность в его выполнении [2, с. 15].

После анализа литературы было установлено то, что привычки имеют собственную классификацию. Привычки бывают: положительными и отрицательными, вредными и полезными, неприятными, пагубными и нейтральными.

Большую популярность среди студенческой молодёжи приобрели вредные привычки. Вредные привычки - привычки, оцениваемые негативно с точки зрения социальных норм поведения или в отношении к процессу формирования личности, а также препятствующие гармоничному развитию человека.

Вредные привычки имеют классификацию по объекту воздействия. Вредные привычки могут негативно воздействовать на:

- самого себя;

- на окружающих;

- на самого себя и окружающих.

Наиболее широкое распространение среди студенческой молодёжи получили такие привычки как курение табака и распитие алкоголя.

Актуальность данной проблемы можно наблюдать сразу на нескольких уровнях противоречий:

- научно-методический уровень – показывает на основе научно доказанных фактах о вреде физическому и психологическому здоровью, которые способны нанести вредные привычки, но недостаточной разработанности профилактических методик;

- социально-педагогический уровень – провозглашает здоровье как одну из высших ценностей, но недостаточное осознание личностью значимости здорового образа жизни.