Отношение студентов КГСХА к учебе: причины успеваемости и неуспеваемости

 МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Курская государственная сельскохозяйственная академия

имени И.И. Иванова»

Факультет зооинженерный

Социологическое исследование

По дисциплине «Социология»

        Отношение студентов КГСХА к учебе: причины успеваемости и неуспеваемости.

Студенты группы З-ЗТб-171                                                     Гуторова В.Е.    

                                                                                                        Евпета А.

Преподаватель                                                                              Птицына О.В.

КУРСК – 2018

                                                      Содержание

1.Актуальность темы……………………………………………………………………………………3

2.Цель исследования……………………………………………………………………………………3

3.Задачи исследования…………………………………………………………………………………3

4.Гипотеза……………………………………………………………………………………………………..3

5.Основные понятия и их интерпретация…………………………………………...………3-5

6.Составление анкеты…………………………………………………………………………………..4-6

7. Анализ полученных результатов и оформление практических рекомендаций………………………………………………………………………………………………7-12

8.Список источников литературы……………………………………………………………….14

Социологическое исследование по теме "Отношение студентов к учебе: причины успеваемости и неуспеваемости"

1.Актуальность темы

Проблема успеваемости сегодня особенно актуальна, так как она напрямую связана с качественной подготовкой будущих специалистов. Между тем не секрет, что в каждом вузе есть некоторое количество студентов, которые отчисляются почти сразу на первом или втором курсах обучения. Бюджетные средства при этом уже потрачены, но эффективной отдачи от их использования не получено. Кроме того, были заняты бюджетные места, которых желающим обучиться данной специальности могло не хватить. Те же из неуспевающих студентов, которые все-таки доучились до старших курсов, могут стать впоследствии плохими специалистами, не обладающими достаточными компетенциями для осуществления своих трудовых обязанностей. Но результаты плохой учебы могут иметь отрицательные последствия в будущем как для самого человека, так и для экономики и общества в целом. Неквалифицированный специалист неуверен в себе, у него отсутствуют необходимые знания. Вследствие этого он получает более низкую зарплату, у него нет перспектив карьерного роста, а в дальнейшем появляется неудовлетворенность жизнью и психологические проблемы. Государство затрачивает средства на обучение квалифицированных специалистов, но в результате не получает их.

В Курской Сельскохозяйственной Академии уже после нескольких месяцев учебы прослеживается четкая дифференциация студентов на тех, кто учится вполне успешно, и тех, чья успеваемость оставляет желать лучшего. Почему некоторые довольно неглупые ребята остаются с тройками, хотя могут демонстрировать лучший результат? Возможно, для этого существуют вполне конкретные причины, одна из которых – определенное отношение к учебной деятельности.

2.Целью исследования является выявление основных причин успеваемости и неуспеваемости студентов.

3.Задачи исследования:

1) Выявить, чем обусловлен успех в учебной деятельности.

2) Установить основные причины появления задолженностей у студентов.

3) Выяснить, влияет ли пол на отношение к учебе.    

Объектом исследования являются обучающиеся КГСХА разных курсов.

Предметом исследования будут выступать специфика отношения обучающихся к учебе.

4.Гипотеза.

  Основными причинами успеваемости студентов являются их заинтересованность в обучении, правильная мотивация и приоритет учебы над остальными делами.  Причины неуспеваемости могут быть разные: нежелание учиться, неспособность учиться, невозможность хорошо учиться, неправильный выбор профессии и, как следствие, потеря интереса к учебе и многие другие.

...