Понятие, виды детских страхов и их возрастная динамика

Содержание

Введение        4

Глава 1 Понятие, виды детских страхов и их возрастная динамика        6

1.1 Детские страхи и причины их возникновения        6

1.2 Воображение как фактор, обуславливающий развитие детских        

страхов        16

1.3 Возрастная динамика детских страхов в дошкольном возрасте        24

Глава 2 Изучение особенности страхов у детей 4 – 7 лет на базе        

МОУ ДОД № 48 г. Амурска        30

2.1 Выявление страхов у детей 4 – 7 лет по методике «Страхи в        

домиках» А.И. Захаровой и М.А. Панфиловой        30

2.2 Программа коррекции тревожности и страхов с        

использованием куклотерапии        37

Заключение        40

Библиографический список        42

Приложение 1        

Методика «Страхи в домиках» (модификация Панфиловой)        44

Приложение 2        

Возрастные нормы (по А. И. Захарову)        45

Введение

Проблема страхов у детей дошкольного возраста приобретает особую актуальность, как в научном, так и в практическом плане и требует безотлагательных поисков продуктивного её решения. На сегодняшний день отмечается тенденция к увеличению количества детей со страхами. Причина скрывается не только в индивидуальных особенностях детей, но и в наличии личностной неопределенности и беспокойства значительной части населения, большого количества стрессов, явной невротизации общества, в отсутствии безопасности.

Страх, как и другие неприятные переживания не является однозначно «вредным» для ребенка. Любая эмоция выполняет определенную функцию и позволяет ориентироваться в окружающей его предметной и социальной среде. Так, страх защищает человека от излишнего риска, регулирует деятельность, поведение, уводит от опасностей, возможности получения травмы. В этом проявляется охранительная функция страхов. Детские страхи - это обычное явление для детского развития. Страх,  как любое переживание является полезным, когда выполняет свои функции, а потом исчезает, но когда страх не исчезает долгое время, или у ребенка содержится большое количество страхов, то здесь можно говорить о предневротическом состоянии ребенка, что в свою очередь может перейти в невроз страха, что является патологическим состоянием, при этом у ребёнка возникает состояние психического напряжения, скованности, поведение становится более пассивным, вместо непосредственности и открытости развивается отгороженность, замкнутость.

Рассматриваемый вопрос изучался учеными отечественной и зарубежной психологии: З. Фрейд, A. Фрейд, Д. Леви, М. Клейн, В. Акслайн, А. И. Захаров, А. С. Спиваковская, B. И. Гарбузов, В. С. Мухина, Д. Б. Эльконин, В. В. Ветрова и другие. Накопленные знания уже сегодня позволяют в ряде случаев достаточно эффективно выявлять и корректировать страхи у детей-дошкольников. Вместе с тем, недостаточная разработка и использование знаний по психологической коррекции страхов у детей зачастую приводит к негативным последствиям.

Целью работы является изучение особенностей страхов у детей дошкольного возраста.

В соответствии с целью необходимо решить следующие задачи:

- рассмотреть понятие и виды детских страхов;

- рассмотреть возрастную динамику детских страхов;

- выявить страхи  детей 5-7 лет;

- осуществить сопоставительный анализ  страхов детей разного возраста;

- разработать систему занятий с целью снижения тревожности.

Объект исследования – дети дошкольного возраста.

Предмет исследования – процесс овладения детскими страхами детьми дошкольного возраста.