Поведенческий портрет героев художественного фильма «Уроки французского» по результатам неформализованного наблюдения

ФИО студента

Казаков Илья Владимирович

Направление подготовки

Психолого-педагогическое образование

Группа

ФП-ПЕД-Б-0-З-2022-А  

Особенности

Володя

Лидия Михайловна

Особенности внешний вида

Старая застиранная одежда, такой же, как и все, и не задумывается об этом, не пытается привлечь внимания Причёски нет, аккуратно уложенные русые волосы, не длинные и не короткие. Иногда ходит с синяком под глазом, но особо этого не стесняется.  

Строгий стиль одежды, нет ярких и вызывающих внимания элементов гардероба. Соблюдает скромность и аккуратность внешнего вида. Представитель образа интеллигенции. Причёска: тёмные волосы, на затылочной области убранные резинкой в хвостики, справа и слева.

Пантомимика

За осанкой не следит, может и на парту головой прилечь, может и с прямой спиной на стуле посидеть. Походка свободная, иногда руками машет, но чаще стройно, с выпрямившей спиной. В позах нет сдержанности, можно на корточках, на коленках, на кровати и т.д., голова направленная на собеседника.

Сохраняет осанку, походка свободная, нет избытка и сдержанности в жестикуляции. Все движения выдают в ней смелую, уверенную в себе молодую женщину Поза: Руки не сцеплены, свободно лежат на какой-нибудь поверхности, при сидении на стуле, ноги вместе, спина прямая. Может на полу, на коленках. Голова направленна прямо, на ситуацию.

 Мимические особенности

Сдержанность от эмоций, часто сводит брови, хмурится, на лбу образуются вертикальные складки. Отсутствие улыбки. Черты мышц лица, меняются только при разговоре в особенных ситуациях. Например, спор или несогласие.

Правильные черты лица, всегда выразительность доброты и спокойствия. Всегда есть что-то похожие на елизаметную улыбку. Независимо от ситуации, черты лица не меняются.  

Речевое поведение

Молчаливость, лаконизм. Стиль прямой речи с честным и открытым смыслом своих слов. Не использует красноречия т.к. не имеет. Не меняет интонацию разговора и темп речи.

Разговорчивость, многословие. Не меняя интонации, приятный голос, который при необходимости мог быть громким и твердым. Стиль простого общение,

но содержит скрытый смысл.

Поведение по отношению к другим

С уважением по отношению к другим с деловым подходом с ориентацией на себя. При появлении противоречий, относительно своего мнения занимает позицию доминантности. Ситуация: игрок скрыто передвинул фишку, когда этого делать нельзя.

Ситуация: Вову пригласила Лидия Михайловна к себе домой, учить французский. И по окончанию урока, попросила с ней пообедать, потому что ей не хорошо кушать одной. Но несмотря на то, что ему нечего кушать, Вова всё равно отказывается от обеда, хотя сам был в качестве гостя. И он просто ушёл.

Руководящее положение в обществе. Неравнодушна ко всем ученикам, независимо от их социальной принадлежности, она искренне интересуется их жизнью. Личностное общение с ориентации на собеседника. Занимает позицию в обществе активную с наличием противоречий в поведении.  Ситуация: Лидия Михайловна узнаёт, что один из её учеников, способный мальчик из глубинки, вынужден играть на деньги, чтобы прокормить себя, она решает помочь ему. Пригласила к себе домой Вову, под предлогом учить французский, но в последствии предложила поесть, сказав, что одной кушать ей не хорошо. В последствии она предложила вовлекла ученика играть на деньги.

Поведенческое проявления отношения к самому себе

На свою внешность не обращает внимания, у Вовы нет гардероба. Несмотря на свой юный возраст, очень ответственный и исполнительный человек, преимущественно заботится о своём внутреннем состоянии, такие как: дисциплина, мораль и учёба. О недостатках не задумывается, а игру на деньги, рассматривает как возможность заработать на молоко. Также особенно хранит книги и прячет еду, которая у него пропадала.

Ситуация: получил посылку с макаронами и гематогеном.

Заботится о своей внешности, соблюдает аккуратность, пользуется парфюмом. Недостаток: быть тем озорным ребёнком, которым она была. Преимуществом предпочитает выполнением своих рабочих обязательств. Возможностью рассматривает жить там, где родилась и выросла (на Кубани). Носит простую домашнюю одежду. В повседневности носит одну и туже одежду, хотя одинокая, молодая и обеспеченная девушка.

Ситуация: Вове послала посылку с макаронами и гематогеном.

Поведение в психологически значимых ситуациях

Ситуация: Вову пригласила Лидия Михайловна к себе домой, учить французский. И по окончанию урока, попросила с ней пообедать, потому что ей не хорошо кушать одной.  

Результат: несмотря на то, что ему нечего кушать, Вова всё равно отказывается от обеда, хотя сам был в качестве гостя. И он просто ушёл

Ситуация: азартная игра в "замеряшки", - это момент максимального сближение и открытость испытуемых друг к другу.

Результат: общение на равных социальных ролях, повышение голоса и интонации, доказывая свою правоту. При появления третьего лица, директора школы, проявил страх, и спрятался за печкой во время конфликта.

Цель: чтобы Вова принял от неё материальную помощь.

Ситуация: азартная игра в "замеряшки", - это момент максимального сближение и достижение своей цели.

Результат: удерживая позицию общение на равных, уникальным способом Лидия Михайловна установила психоэмоциональное состояние Вовы, характеризующееся его готовностью к восприятию и принятию так, чтобы, не осознавая принимал от неё материальную поддержку. А именно, умышлено ему проигрывала. Когда их застал директор школы, она не постыдилась, и смело с ним разговаривала, не стесняясь аморального поступка.

Поведение в основной деятельности

Вова всегда был тихим и спокойным учеником.

Ситуация: он обнаружил, что у него пропадает еда, которая была для него запасом на определённый срок, он молчал.

Когда его били взрослые ребята, и он ходил с синяками, он молчал и избегал разговоров об этом с Лидией Михайловне.

Лидия Михайловна была учителем французского языка и классным руководителем у Вовы. Она обладает сильными коммуникативными навыками и умеет слушать и понимать других. Также является заботливым и внимательным, терпеливым и понимающим человеком, способным преодолевать эмоциональные барьеры и помогать другим справиться с их проблемами.