Звук [с], [с’]. Букви С с. Письмо друкованих букв С с, складів, слів

УКРАЇНСЬКА МОВА

Урок № 17-18

Дата:

Тема. Звук [с], [с’]. Букви С с. Письмо друкованих букв С с, складів, слів. Текст. Тема тексту. Заголовок. Підготовка руки до написання рукописних букв, письмо елементів букв: похила лінія.

Очікувані результати:

читає правильно та виразно вголос різні тексти (вірші, народні і літературні казки, оповідання, графічні та інформаційні тексти) залежно від мети читання [2 МОВ 2-2.1-2];

ставить запитання за змістом тексту для уточнення свого розуміння [2 МОВ 2-2.1-3];

розповідає, про що текст, відповідає на запитання за змістом прочитаного [2 МОВ 2-2.1-4];

розрізняє головне і другорядне в тексті [2 МОВ 2-2.2-5];

визначає тему і головну думку в тексті [2 МОВ 2-2.2-8];

пояснює зв’язок тексту із власним досвідом, навколишнім світом та раніше прочитаними текстами [2 МОВ 2-2.4-2];

аналізує звуковий склад слова (кількість складів, наголошений та ненаголошені склади, голосні та приголосні звуки) [2 МОВ 5-4.1-1];

обирає букви на позначення звуків на письмі, враховуючи правила позначення твердості – м’якості приголосних звуків, звука [й] в різних позиціях слова, подовжених приголосних звуків [2 МОВ 5-4.1-3];

пояснює значущість уважного ставлення до інших та потребу подивитися на річ по-різному [2 МОВ 1-1.6-3];

розповідає про те, що його / її вразило, схвилювало; переповідає події із власного життя, правильно вимовляючи й наголошуючи

загальновживані слова

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Актуалізація опорних знань

[pic 1]

[pic 2]

Порівнюємо. Визначаємо спільне і відмінне

Покажіть дітям кілька предметів: валіза, сумка, портфель, пакет, рюкзак.

• Назвіть предмети. Що в них спільного?
• Які речі ми носимо у валізі, у портфелі, у пакеті, в рюкзаку, в сумці?
• У назвах яких предметів є звук [с], [с’]?
• Визначте місце звуків в словах.
• Назвіть перший звук у слові сумка. Якою буквою позначається цей звук?

ІІІ. Основна частина

Знайдіть букву в підручнику

Шукаємо букви С с в ряду

Розглядаємо кенгуру

• Розгляньте фото. Хто це?
• Скільки кенгуру на фото? (покажіть тільки перше фото)
• А я думаю, що кенгуру двоє. Розгляньте друге фото. Що відбулося? Скільки кенгуру на малюнку?
• Що є у кенгуру? Навіщо кенгуру сумка?

• Назвіть перший звук у слові сумка.
• Визначте місце звука у слові.
• Якою буквою позначається цей звук?

Складання звукових схем (картка)

Пишемо друковані букви С с у зошиті

Читаємо склади і слова

• усім класом (фронтально: хором або по черзі)
• у парі

Уявіть, що ви взяли  важку валізу і читаєте, легкий пакет і читаєте, свій шкільний портфель і читаєте,несете                     на плечах                                     рюкзак   і                          читаєте.