Чувашская вышивка

Чувашская вышивка

План 
1.Отбор элементов чувашской вышивки для детских работ 
2.Приемы ознакомления детей с чувашской вышивкой 
3.Методика обучения детей выпускной группы декоративному рисованию по мотивам чувашской вышивки

1. Отбор элементов чувашской вышивки для детских работ.  Орнаментальный образ определяется как специфическая форма отражения ценностного образа действительности, как модель отношения человека к миру и как средство его познания. Такая сущность этого феномена позволяет рассматривать орнаментальный образ как огромную силу, способную воздействовать на развивающуюся личность ребенка. Все это обеспечивает связь поколений и способствует возрождению лучших традиций прошлого. Именно поэтому важно, чтобы мир орнаментальных образов стал частью жизни растущего человека.

Одна из проблемы методики обучения декоративному рисованию - отбор доступных для детей элементов и композиций узора чувашской вышивки. Кроме элементов, педагогу следует отобрать наиболее типичные и доступные детям композиции узоров. Т.о., в основу системы знаний положена последовательность формирования обобщённых, гибких, вариативных знаний и умений. Это находит своё отражение и методике проведения занятий.

Исследователи давно заметили, что в основе вышивки чувашского народа лежит геометрия: квадраты, ромбы и треугольники, окружности, круги, его сегменты, овалы, разные углы и стрельчатые обрамления. Чувашская вышивка – это счетная вышивка и по характеру она двухсторонняя. Таким образом, чувашская вышивка состоит из геометрических узоров, симметрии и художественной гармонии. Отображение сюжета вышивки можно разделить на следующие уровни: повествовательно-игровой (например, сюжет изразца или лубка); космогонический, мифологический; повествовательный (надписи) [3, c. 34]

1. Приемы ознакомления детей с чувашской вышивкой.

 Для активизации процесса воплощения образа узора Л.Г. Васильева предлагает использовать такие приемы, как показ и объяснение особенностей чувашской вышивки с включением некоторых сведений о происхождении и художественно‐образной основе. Показ нескольких способов рисования одного и того же узора, частичный показ. Рассматривание динамических моделей создания образов узоров. В них задан алгоритм действий. Что позволяет ребенку представить последовательность работы [1, c. 70].

Организация занятий по ознакомлению детей с чувашской вышивкой дает возможность детям развивать эстетическое видение и чувствование окружающего мира.

Методы и приемы ознакомления с чуващской вышивкой классифицируются на: наглядный, наглядно‐действенный, практический, игровой [2].

3. Методика обучения детей выпускной группы декоративному рисованию по мотивам чувашской вышивки.  Методика обучения детей декоративному рисованию следует вести одновременно в двух направлениях [2]:

1. Общевоспитательная работа по материалам чувашской вышивки

2. Специальное обучение детей соответствующей деятельности на занятиях.

В процессе обучения дошкольников декоративному рисованию, и аппликации используются следующие методы и приемы [1, c.73-75]: