Постановка театрализованного представления «Здравствуй, Лето!»

Министерство культуры Российской Федерации

Областное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Курский колледж культуры»

УТВЕРЖДАЮ

председатель предметно-цикловой комиссии СКД

_______________ Н.К. Ремпель

«      » ______________ 2017 г.

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

Постановка театрализованного представления

«Здравствуй, Лето!»

Студент                                        _____________________    А.А. Васильева

5 курса заочного отделения

специальности 51.02.02

Социально-культурная

деятельность

Руководитель                             ______________________  Е.С. Иваницкая

Курск 2017[pic 1]

Содержание

I. Пояснительная записка…………………………………………............................3

  Введение…………………………………………………………….........................3

 1.1 Литературный сценарий театрализованного представления "Здравствуй, Лето!"............................................................................................................................7

 1.2  Идейно-тематический анализ………….………………………………..........18

 1.3  Композиционное построение…………………………………………...........20

 1.4  Монтажные листы…………………………………………………….............22

 1.5  План подготовки мероприятия………………………………………….........29

 1.6  План проведения мероприятия…………………………………………........32

 1.7  График репетиций………………………………………………………….....33

 1.8  Сценография………………………………………………………………......36

 1.9  Финансовая смета расходов…………………………………………….........46

        Заключение ........................................................................................................47

 II. Практическая часть………………………………………………………..........49

        Список использованной литературы и источников……………………. .....50          

        Приложение А. Фотографии мероприятия……………………………….....51

        Приложение Б. Текст песен………………………………………………......55

        Приложение В. Игры, викторины………………………………....................61

I. Пояснительная записка

Введение

Духовная жизнь ребенка полноценна тогда,
Когда он живет в мире игры, сказки, музыки,
Фантазии, творчества.
Без этого он засушенный цветок...
В.А.Сухомлинский.

Современные дети по сравнению с детьми XX века живут совершенно в другом, измененном мире. И, зачастую, взрослым кажется, что они совсем другие - им необходимы другие, более современные занятия, развлечения, игры и игрушки, что их нужно как можно раньше приобщать к взрослой жизни и достижениям технического прогресса. Но это не так. Главное право ребенка - это его право на детство.

Ежегодно 1 июня в мире отмечается Международный день защиты детей. Этот праздник был учрежден в ноябре 1949 года в столице Франции решением конгресса Международной демократической федерации женщин. Впервые День защиты детей был проведен 1 июня 1950 года в 51 стране мира. ООН поддержала эту инициативу, и объявила защиту прав, жизни и здоровья детей одним из приоритетных направлений своей деятельности.

В соответствии с Женевской декларацией о правах детей, принятой в 1924 году, была провозглашена необходимость социальной защиты прав ребенка. Декларация прав ребенка была принята 20 ноября 1959 года и провозглашала равные возможности детей в области воспитания, образования, социального обеспечения, физического и духовного развития независимо от цвета кожи, национальной принадлежности, общественного происхождения, имущественного положения и так далее.

День защиты детей направлен на решение проблем ребенка, которых накопилось большое количество в разных областях. Дети - это 20-25% населения любой страны. Опасности, подстерегающие их в разных государствах, значительно отличаются друг от друга. В России социокультурная ситуация характеризуется как проблема глобального духовно-нравственного кризиса. Обусловлено это навязчивой пропагандой, и активным распространением массовой культуры, способствующей созданию "общества тотального отчуждения", лишенного внутренних культурных ориентиров, которому присущи ложные эмоции, искаженные чувства и богатый набор бессмысленных духовных форм. А также широким распространением новейших компьютерных технологий, при которых опасность поглощения техникой и виртуальной реальностью охватывает не только "физическую" жизнь ребенка, но и процессы его мышления, а также внутреннюю психологическую жизнь. В связи с этим у ребенка происходит резкое снижение фантазии и творческой активности. Дети теряют способность и желание чем-то занять себя. Они не прилагают усилий для изобретения новых игр, для сочинения сказок, для создания воображаемого мира. Им скучно рисовать, конструировать, придумывать новые сюжеты для игр, их ничего не интересует и не увлекает. Отсутствие собственного содержания отражается и на отношениях детей. Им неинтересно общаться друг с другом. Замечено, что общение со сверстниками стало более поверхностным и формальным, детям не о чем разговаривать, нечего обсуждать или спорить. Они предпочитают нажать кнопку и ждать новых готовых развлечений. В этих условиях эстетическое и нравственное воспитание подрастающего поколения, являются важнейшей задачей современной России, так как, не обогащая воспитательный процесс духовностью, мы теряем не только личность, но и человека.