Школьный устав 1804 года в системе образования на белорусских землях в первой трети XIX века

В первой половине XIX века, несмотря на экономические и социальные трудности, на территории Беларуси началась замена системы государственного управления образованием. Коллегии были заменены на более новые, соответствующие времени – министерства.

В 1802 г., Указом императора Александра I, было создано Министерство народного просвещения, а в 1804 г. начал действовать Школьный Устав. Согласно Уставу, основной территориально-административной единицей управления учебными заведениями на местах стал учебный округ, в центре которого находился университет [1, с.192].

Этими документами была оформлена новая система школьного образования, которая предполагала четыре типа учебных заведений: приходское училище, уездное училище, гимназия, университет. Созданная система образования соответствовала начавшемуся процессу быстрого развития буржуазных отношений.

Школьный Устав определил задачи создаваемых учебных учреждений. Согласно Уставу, каждая ступень обучения могла стать конечной, но для того, чтобы перейти на высшую ступень, необходимо было пройти предшествующую, сдав выпускные экзамены и получив соответствующий аттестат.

Открытие приходских училищ в казенных селениях было делом священников, в сёлах и деревнях — предметом заботы помещиков. Сельские приходские училища (низшее звено в системе народного просвещения), должны были давать учащимся элементарные знания и навыки чтения, письма и счета, они готовили юношество для уездных училищ; «давали детям точные понятия о явлениях природы, должны были истребить в них суеверия и предрассудки, столь вредные их благополучию, здоровью и состоянию» [2].

Целью уездных училищ была «подготовка юношества для поступления в гимназии, дать детям «различного состояния» необходимые познания, для дальнейшей работы в промышленности». Губернские гимназии должны были приготовить к слушанию университетских наук; преподать сведения, необходимые для благовоспитанного человека [2].

Для того, чтобы поступить в университет нужно было проучиться, переходя из одной ступени на другую. При этом, закончив училище, ученики должны были переехать из села в уездный город, для обучения в гимназии из уездного — в губернский, а затем в университетский город [1, с. 195].

Устав 1804 года объявлял всесословность образования. Согласно Уставу, в приходские училища принимались «всякого состояния дети без разбору пола и лет», а в гимназии и уездные училища ученики «всякого звания» [2].

Устав определял программу основных учебных курсов всех учебных заведений. Такая же обширная программа предполагалась и в уездных училищах, где ученикам