Комплексный анализ функционирования системы образования в России во 2-ой половине XIX века

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………..2

ГЛАВА 1. СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX ВЕКА…………………………………………………………...4

1.1. Типы учебных заведений……………………………………………………….4

1.2. Управленческая структура……………………………………………………...7

1.3. Динамика развития образования……………………………………………...13

ГЛАВА 2. ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX ВЕКА …………………………………………….17

2.1. Организация учебного процесса……………………………………………...17

2.2. Материально-техническое обеспечение системы образования…………….23

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………….28

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………….30

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы. Одним из основных средств развития личности и формирование ее базовой культуры выступает образование. Духовная жизнь и ценностные ориентации молодого поколения в значительной степени определяются процессами, происходящими в обществе. В результате реформ 60-70-х годов XIX века произошли глубокие изменения всей системы образования Российской империи, которые сохранились вплоть до революции октября 1917 года. Реформирование разных сфер жизни русского народа, новые социально-экономические условия привели к росту интереса к русской культуре и образованию.

Современный период российской истории характеризуется рыночной системой хозяйствования, в условиях которой прежняя система образования не способна в полной мере удовлетворить спрос на профессионально-подготовительные кадры. Кризисное состояние экономики Российского государства сегодня объясняется не только ошибками и просчетами в стратегии и тактике реформ, но и недостатком на местах специалистов-профессионалов, способных аккумулировать опыт прошлого, ценность его модернизации и реализовать их в конкретной работе.

Формирующаяся ныне образовательная модель не в полной мере учитывает опыт, накопленный в конце XIX - начале XX века. В связи с чем, в современных условиях чрезвычайно актуально изучение практических шагов государства и органов местного самоуправления в пореформенный период по развитию общего и профессионального образования в Российской провинции, так как процессы, протекавшие тогда и развивающиеся теперь во многом схожи.

Степень изученности темы. Проблеме развития российского образования в России во второй половине XIX века посвящены труды А.И. Авруса [], Т.Б. Земляной [], Ф.А. Петрова [] и др. Работы указанных авторов посвященны методологии изучения переходных процессов и реформирования общества.

Вопросам, связанным с разработкой и реализацией университетского устава 1863 г., посвящены монографические исследования Р.Г. Эймонтовой []. В работах раскрыто активное участие общественности в подготовке проектов устава.

Вкладом в развитие истории народного образования в России стал библиографический справочник под редакцией Э. Д. Днепрова [], в котором представлены почти все публицистические и исторические работы дореволюционного и советского периода.

Объект исследования – система образования в России во 2-ой половине XIX века.

Предмет исследования – функционирование начального, среднего и высшего образования в России во 2-ой половине XIX века.

Цель исследования – провести комплексный анализ функционирования системы образования в России во 2-ой половине XIX века.

В соответствии с поставленной целью были поставлены следующие задачи:

- выявить типы учебных заведений в России во второй половине XIX века;

- охарактеризовать их управленческую систему;

- выявить динамику развития образования;

- рассмотреть организацию учебного процесса;