Современный и традиционный урок: плюсы и минусы

«Современный и традиционный урок: плюсы и минусы»

Как известно, урок – главная составляющая часть учебного процесса. По данным ученых, в этом качестве он существует уже более трехсот лет. На протяжении этого времени урок создавался и совершенствовался каждодневным трудом и творчеством поколений преподавателей,  учителей, воспитателей, что позволяет определить его как особый феномен культуры. Этим отчасти объясняется тот факт, что качество урока является бесспорным показателем не только профессионального уровня отдельного преподавателя, но и состояния образовательной системы учреждения в целом. Поэтому вопросы современности урока, никогда не теряют своей актуальности. 

Что такое современный урок? 

 Современный урок – это урок, который отвечает  реалиям сегодняшнего дня,  решает вопросы (в нашем случае) художественного образования и удовлетворяет потребности современных учеников. 

Сравним основные элементы традиционного и современного урока,                                            выделим для себя плюсы и минусы

1. Традиционный урок решает главную общеобразовательную задачу - дать ученикам знания,  он  строится в основном на объяснительно-иллюстративном методе. На таком уроке широко применяются наглядные пособия и описание увиденного.

Современный урок направлен на развитие мотивов учения, мышления и способностей школьников, на развитие восприятия, памяти, речи, воображения. Используются как объяснительно-иллюстративные, так и частично поисковые, исследовательские методы обучения, дискуссия, разнообразные источники знаний:  кинофрагменты, аудиозаписи, интернет-технологии и т.д. На таких уроках создается больше возможностей для решения познавательных задач, высказывания предложений реализации творческого потенциала, словом создаются условия для полного развития личности обучающегося.

1. На традиционном уроке основная функция преподавателя  - передача учебной информации и создание условий для ее усвоения (активен лишь учитель: объясняет, ведет беседу, демонстрирует наглядные средства обучения, а ученики выполняют его указания). В современном уроке меняется  сама позиция учителя. От «театра одного актера» традиционного образования, где учитель берет на себя 90% нагрузки, он постепенно начинает разделять ее с учениками, которые фактически переходят из «объектов» в «субъектов». Учитель, таким образом, не освобождается от своей основной функции – учить, но выступает консультантом и  организатором учебной деятельности школьников.
2. Традиционный урок отличается авторитарным стилем общения. Педагог использует свои права, как правило, не считаясь с мнением детей и конкретной ситуацией. Главные методы воздействия - приказ, поручение.  Для такого учителя характерна неудовлетворенность работой  многих учащихся, хотя он может иметь репутацию сильного педагога. Но на его  уроках дети чувствуют себя неуютно, значительная их часть не проявляет активности и самостоятельности.

      Современный урок характеризуется сотрудничеством учителя и учеников, где преобладает демократический стиль  деятельности педагога. Он предоставляет возможность ученикам  самостоятельно принимать  решения, прислушивается к их мнению, поощряет самостоятельность суждений, учитывает не только успеваемость, но и личностные качества учеников. Основные методы воздействия: побуждение, совет, просьба. У педагога наблюдается удовлетворенность своей профессией, гибкость, высокая степень принятия себя и других, открытость  и естественность в общении, доброжелательный настрой, способствующий эффективности обучения.