Система метафор в сборнике стихотворений «A Child's Garden of Verses» Р.Л.Стивенсона

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

«ПОЛОЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Гуманитарный факультет

Кафедра мировой литературы и иностранных языков

КУРСОВАЯ РАБОТА

по дисциплине: Основной иностранный язык

Тема: Система метафор в сборнике стихотворений

«A Child's Garden of Verses» Р.Л.Стивенсона

Исполнитель:

Студентка группы 17-РГФ-2

Фирсова Татьяна Сергеевна

Руководитель:

Ст. преподаватель кафедры мировой

литературы и иностранных языков

Гембицкая-Бортник Вера Адамовна

Допущена к защите: «__» __________2020 г.

Работа защищена оценкой: ______________

«__» ___________2020г.

Полоцк 2020

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        3

1. Метафора как явление на стыке лингвистики и литературоведения        5

2. Классификации метафор в лингвистике        11

3. Анализ и классификация метафор в поэтических текстах сборника «A Child's Garden of Verses»        17

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        27

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ        30

ВВЕДЕНИЕ

Как языковое явление, метафору можно встретить как в устной, так и в письменной речи. Огромное значение имеет использование метафоры в художественных текстах. На протяжении многих лет метафора изучалась русскими (Н.Д.Арутюнова, А.Н.Баранов, В.Г.Гак, Ю.Н.Караулов, В.Н.Телия, Г.Н.Скляревская, В.К.Харченко, О.С. Ахманова, Б.Н.Томашевский и др.), зарубежными (Э.Маккормак, М.Тернер, М.Джонсон, Дж.Лакофф, М.Блэк и др.), а также отечественными (О.Ю.Шиманская, В.Д.Стариченок, А.А.Биюмена, О.Е.Борисенко, О.А.Лещинская и др.) лингвистами. Однако они до сих пор не пришли к единому мнению по поводу определения, подхода к изучению и классификации метафор.

Целью данного исследования является изучение и классификация метафор в поэзии Роберта Льюиса Стивенсона на материале сборника «A Child's Garden of Verses».

Объектом исследования является художественная речь стихотворений Р.Л.Стивенсона.

Предмет исследования – метафоры произведений сборника «A Child's Garden of Verses» Р.Л.Стивенсона.

Задачи:

• изучение различных определений и характеристик метафоры в лингвистике и литературоведении;
• исследование классификаций метафор в лингвистике;
• анализ и классификация метафор в произведениях сборника «A Child's Garden of Verses» Р.Л.Стивенсона.

К методам, использованным в данной курсовой работе, можно отнести:

• описательный метод;
• метод сплошной выборки.

Лингвисты О.С.Ахманова [3] и Т.В.Матвеева [14] составили собственные словари лингвистических терминов, в которых полно отразили свои определения понятию «метафора».

Арнольд И.В. [1], Гальперин И.Р. [23], Томашевский Б.В. [21] посвятили свои работы стилистическому подходу к изучению языка, в частности метафоры.

Москвин В.П [15] и Арутюнова Н.Д. [20] собрали в своих работах статьи различных лингвистов с разными определениями и классификациями метафор.

К изучению когнитивной (концептуальной) метафоры обращались такие лингвисты, как Будаев Э.В. [7], Опарина Е.О. [16], Гак В.Г. [8], Лакофф Дж., Джонсон М. [9] и МакКормак Э. [13].

Метафоризации и ее роли в языке посвящены работы Блэка М. [5], Телии В.Н. [19] и Скляревской Г.Н. [17].

Что касается отечественных лингвистов, изучением метафоры занимались многие. Так, например, в контексте белорусского менталитета исследовала метафору Шиманская О.Ю. [22]. Целую монографию о метафорах белорусского языка на материале имен существительных написал В.Д.Стариченок [18]. Метафору в контексте поэтических дискурсов белорусских поэтов исследовал О.Е.Борисенко [6]. Разбором метафоры в поэзии Я.Купалы занималась Лещинская О.А. [11]. Исследовала метафору в белорусской районной прессе А.А.Биюмена [4].