Значение реализации национального проекта «Образование»

Значение реализации национального проекта «Образование»

Быстро меняющиеся социальные и технические изменения способствуют развитию международной экономической конкуренции и диктуют, прежде всего, определенные требования к уровню образования населения. Более успешными странами в этом соревновании являются те, в которых концепция образования ориентирована на современные технические средства, доступные учащимся. Система образования отражает содержательный и инструментальный потенциал экономики и населения страны. В связи с этим российское образование нуждается в дополнительном оснащении школ, особенно удаленных от крупных городов, иначе оно будет сильно отставать от всего цивилизованного мира в технологическом и научном плане. Именно поэтому сегодня в России происходят глубокие изменения в структурах государственного управления, пересматриваются образовательные программы и концепции.

В октябре 2018 года Президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам был утвержден паспорт национального проекта «Образование». Прежде чем приступить к исследованию значимости для России реализации национального проекта «Образование», представим небольшую справку.

Национальный проект «Образование» – это инициатива, направленная на достижение двух ключевых целей. Первый – обеспечить глобальную конкурентоспособность российского образования и сделать Российскую Федерацию одной из 10 ведущих стран мира по качеству общего образования. Второе-воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности, основанной на духовно-нравственных ценностях народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традициях.

Общий бюджет проекта составляет более 784 млрд рублей.

Национальный проект предполагает реализацию четырех основных направлений развития системы образования: обновление ее содержания, создание необходимой современной инфраструктуры, подготовку соответствующих профессиональных кадров, их переподготовку и повышение квалификации, а также создание наиболее эффективных механизмов управления в этой сфере.Сроки реализации: 01.01.2019 – 31.12. 2024 гг.

Национальный проект «Образование» состоит из десяти федеральных проектов, таких как «Современная школа», «Успех каждого ребенка», «Поддержка семей, имеющих детей», «Учитель будущего» и др.) [].

Цель нашей работы – рассмотреть значимость реализации данного проекта и ожидаемые эффекты.

Национальный проект «Образование» на период до 2024 года определил, что двумя главными задачами российской образовательной политики является «обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования и вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования» и «воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национальных традиций» [1]. Исходя из этого, в настоящее время в образовании возникает потребность поиска новых путей и средств формирования устойчивых и качественных знаний обучающихся. По существу национальные проекты в образовании призваны стать синергетическим фактором общесистемного развития общества [см. 4; 5].

Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» определяет качество образования как комплексную характеристику образовательной деятельности и подготовки учащегося, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы [2].

Проблема обеспечения качества знаний учащихся всегда находилась в центре внимания педагогов, воспитателей и воспитателей. В прошлом, в советское время, существовали только педагогические ориентиры: подавляющее большинство знаний учащиеся получали на занятиях от учителя в готовом виде и передавали эти знания, как правило, одному и тому же учителю. Качество знаний достигалось за счет значительного количества часов, отводимых на преподавание отдельных предметов, ограниченного объема информационных ресурсов (зачастую при отсутствии их выбора), строгой дисциплины и др. Но сегодня полагаться на эти ориентиры невозможно, а иногда и бессмысленно. Современные дети не могут быть ограничены в выборе информации (интернет с его ресурсами доступен практически везде). Значительно увеличился объем фактической информации, которая не может быть внесена в школьный учебник и изучена в классе. Дети имеют свободу выбора при изучении отдельных курсов, а также места обучения со своими особенностями.