Разработка автоматизированного рабочего места преподавателя информатики Унарской основной школы

Список сокращений

ИС – информационная система

ВКР – выпускная квалификационная работа

АРМ – автоматизированное рабочее место

ЭВМ – электронно-вычислительная машина

БД – база данных

ПК – персональный компьютер

СУБД – система управления базой данных

Содержание

Введение        7

Глава 1. Теоретические аспекты разработки автоматизированных рабочих мест        10

1.1 Общие понятия автоматизированных рабочих мест и их функциональное назначение        10

1.2 Основные классификационные признаки автоматизированных рабочих мест        15

1.3 Виды обеспечения АРМ        22

Глава 2. Общие сведения об организации и постановка технического задания        29

2.1 Общее знакомство с муниципальным бюджетным образовательным учреждением «Унарская  основная школа»        29

2.2 Описание структуры локальной сети МБОУ «Унарская  ОШ».        31

Глава 3.Разработка АРМ учителя информатики        39

3.1 Выделение основных объектов модели        39

3.2 Общие требования к системе        41

3.3        Выбор средств разработки        43

3.4        Разработка общей концепции АРМ учителя информатики Унарской основной школы        47

3.5 Реализация АРМ учителя информатики средствами «1С:Предприятие 8»        51

3.6 Практические результаты работы        63

Заключение        65

Список использованной литературы        67

Введение

С приходом в нашу жизнь персональных компьютеров, перед представителями различных профессий открываются новые возможности. В настоящее время любого учителя можно сравнить с инженером. Инженер-учитель – это учитель эры информатизации. Он обладает мобильными знаниями, гибким методом и критическим мышлением, нужными ему для целенаправленного анализа, проектирования, конструирования и результативного использования дидактических объектов в обучении. А дидактическая инженерия – это научно-практическая деятельность инженера-учителя, в процессе которой он анализирует, проектирует и применяет дидактические объекты в условиях глобального распространения информационных технологий с целью достижения планируемых результатов обучения.

В начале каждого учебного года учитель начинает работать над созданием своего портфеля учителя-предметника, в который входят все необходимые для этого материалы. Это и календарное планирование, и ежегодные различные отчеты по предмету, и мониторинг обученности учащихся. С годами работы учителя материал накапливается все больше и больше. Такой материал, как правило, не систематизирован.

Возрастающие темпы информатизации общества повышают значение вычислительной техники в управленческих процессах. Использование возможностей современной вычислительной техники для автоматизации процесса обработки информации позволяет увеличить производительность труда, повысить эффективность работы с документами и ускорить обмен управленческой информацией.

В настоящее время большое распространение получила концепция распределенных автоматизированных систем управления, направленных на локальную обработку информации. Это позволяет организовать рабочее место и автоматизировать выполнение исполнителем своих функций. Автоматизированное рабочее место (АРМ) – комплекс аппаратного и программного обеспечения, располагающийся, непосредственно на рабочем месте сотрудника и предназначенный для автоматизации его работы в рамках специальности.

Очевидно, что рабочее место учителя нуждается в автоматизации. Предлагаемые на рынке современного программного обеспечения АРМ, к сожалению, дороги. Они, как правило, все программные решения этого вопроса нуждаются в наполнении контентом и не обладают полнотой.