Достижения современного естествознания Современные химические технологии

МИНОБРНАУКИ РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Тверской государственный технический университет»

(ФГБОУ ВО “ТвГТУ”)

Кафедра Биотехнологии и химии

РЕФЕРАТ

по курсу «Концепции современного естествознания»

на тему: «Достижения современного естествознания

Современные химические технологии»

Выполнил: студент 1 курса

группы ПСД 1709

Гаджиева Лаура Мурадовна

Принял: доцент кафедры

БТиХ  Демиденко Г.Н.

Тверь 2017

Содержание

1. Введение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  . . . . . . .  3
2. Важнейшие достижения современного естествознания . . . . . . . . . . . . . .  4
3. Высокотемпературная сверхпроводимость . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4
4. Химические лазеры . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
5. Молекулярные пучки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
6. Достижения ядерной химии. . . . . . . . . . . . . . . . . .  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6          
7. Новая ядерная установка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7
8. Химический синтез ДНК . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
9. Успехи генной инженерии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8
10. Достижения генной инженерии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10
11. Минусы и проблемы генной инженерии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12
12. Клонирование . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15
13. Молекулярное клонирование. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15
14. Генная инженерия. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16
15. Теоретические основы химической технологии. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
16. Основные направления развития  химической техники и технологии. . . . ..18
17. Химическая технология. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23
18. Заключение. . . . . . .  . . . .  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  . . . . . . .  . . 26
19. Содержание . . . .  . . . . . .  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .27

Введение

Естествознание — неотъемлемый компонент культуры, определяющий мировоззрение человека. Научное мировоззрение обеспечивает восприятие достижений науки обществом и устойчивость к манипуляциям общественным сознанием. Рациональный метод, сформировавшийся в рамках естественных наук, проникает и в гуманитарную сферу, и в общественную жизнь. Он существенно дополняет художественный метод познания действительности. [2, c.19] В 70-е годы ХХ в. шли философские споры о системном подходе наук к своим объектам. Такой подход требовался в общественных науках, которые перешли к рассмотрению сложных, многоуровневых систем. Облик естествознания менялся в общекультурном и историческом контекстах. Современная научная картина мира отличается сложностью рассматриваемых систем. Так, с помощью ЭВМ решаются задачи, которые не могли быть решены четверть века назад. Оказалось, что в сложных системах вдали от равновесия могут возникать из хаоса упорядоченные состояния. Хаос стал выступать созидательным началом, конструктивным и обязательным механизмом эволюции. В настоящее время обществу необходимо решать сложные задачи выхода из многочисленных кризисов, причем пути выхода не должны быть катастрофическими, фактически — это задачи балансировки между рисками и безопасностью. Проблемы выбора стратегии связывают с нелинейной динамикой, разработавшей различные пути перехода от хаоса к порядку. Явления самоорганизации начали изучаться в естествознании, экологии, экономике. Будущие специалисты во многих областях должны получить представление о современной научной картине мира. В течение последних трех столетий естествознание развивалось невероятно динамично. Горизонт научного познания расширился поистине до фантастических размеров. Целью работы – исследовать особенности развития естествознания в XXI веке Для осуществления данной цели необходимо выполнить следующие задачи: . определить основные тенденции развития концепций естествознания; . рассмотреть основные положения теории синергетики; . отразить сущность современного экологического кризиса. Объектом исследования является концепция научного естествознания. Предмет исследования – особенности развития естествознания в XXI веке.