Обработка деталей и узлов швейных изделий

Методическая разработка занятия

          По предмету «Технология изготовления одежды»

ТЕМА: «Обработка деталей и узлов швейных изделий»

Разработал:

мастер производственного обучения филиала ФКП образовательное учреждение № 217

г. Фролово, Волгоградская область

Акимов Роман Иванович

производственного бучения

                Элементы

структуры урока

1. Вводный инструктаж

(10 мин)

1. 1.1. Организационный  момент

1.2. Мотивация учебно-познавательной деятельности

1.3. Актуализация опорных знаний и опыта учащихся

1.4.  Повторение требований безопасного труда.

1.5. Инструктирование  учащихся  по ключевым вопросам темы урока.

1.6. Тренировочные упражнения

1. Текущий инструктаж

2.1. Выдача  задания.

2.2. Самостоятельная работа обучающихся.

2.3. Целевые обходы  обучающихся.

1. Заключительный инструктаж

(15мин)

3.1. Сообщение о результатах  работы в достижении цели урока.

3.2 Выдача домашнего задания

Деятельность

мастера производственного обучения

Приветствие, проверка явки обучающихся, проверка готовности к уроку

Сообщает  тему программы, тему урока. Совместно с обучающимися формулирует  цель урока.

Называет задачу урока. Сообщает порядок проведения урока

Проводит опрос по пройденному материалу:

1. Предлагает  повторить признаки  определения лицевой и изнаночной стороны ткани.
2. Предлагает назвать  на образце  детали кроя.

1. Предлагает назвать  виды карманов.

1. Предлагает обучающимся у доски выполнить задания:

1. Расставить на деталях кроя  прорезного кармана с клапаном направление нити основы;

4.2.Составить алгоритм  обработки прорезного кармана с клапаном по образцу.

1. Предлагает  остальным обучающим ответить  на  проблемные вопросы.

1. Предлагает проверить правильность выполнения задания у доски.

Предлагает повторить  требования безопасного труда посредством комментария  плаката

Последовательно излагает  новый материал  по обработке прорезного кармана с клапаном.

Предлагает совместно составить алгоритм обработки данного узла

Показывает  трудовые приемы  с  объяснением и разделением на элементы.    Предлагает  повторить  последовательность  обработки узла.

Задает вопросы  акцентируя внимание  на ТУ:

- ширина шва обтачивания концов деталей?

- со стороны какой из деталей производят обработку прорезного кармана с клапаном?

- ширина шва притачивания прорезного кармана?

Выдает задание по обработке прорезного кармана с клапаном, с соблюдением  ТУ. Объясняет критерии оценки  качества .

1. Проводит обходы рабочих мест с целью наблюдения за своевременностью начала работы.

1. Проводит обходы рабочих мест с целью наблюдения за организацией  рабочего места, соблюдением требований безопасного труда.

1. Проводит анализ  выполненного  задания  по обработке узла.

1. Последовательно  излагает новый материал по обработке прорезного кармана с клапаном.

1. Показывает трудовые  приемы с  объяснением и разделением на элементы,   по обработке прорезного кармана с клапаном. Выдает задание.

1. Проводит обходы  рабочих мест с целью проверки соблюдения ТУ на обработку узла.

1. Наблюдает за осуществлением самоконтроля, своевременного выявления дефектов и методов их устранения.

1. Оказывает практическую помощь  обучающимся при необходимости.

1. Предлагает обучающимся ответить на вопросы по карточке - задания.

1. Проводит  анализ выполненного задания по обработке   второго узла.

1. Подведение итогов работы.
2. Разбор типичных ошибок.
3. Показ лучших работ.
4. Выставление оценок.

Комментирует задание: повторить по конспекту  технологии  швейного производства, обработка прорезного кармана с клапаном.

Деятельность обучающихся

Доклад бригадира

Воспринимают и запоминают объяснение мастера.

Участвуют в формулировке целей, задают уточняющие вопросы

Воспринимают, отвечают  на вопросы;

1. Определяют по нескольким образцам.
2. Отвечают, показывают с использованием деталей кроя.
3. Перечисляют.

1. Выполняют.

1. Расставляет.

1. Составляет.

1. Думают и отвечают.

1. Отвечают, проверяют, оценивают, дополняют.

Смотрят, анализируют ситуацию и отвечают.

Воспринимают, запоминают.

Вспоминают, отвечают, составляют.

Воспринимают, запоминают,  повторяют.

Отвечают на вопросы.

Воспринимают,

выполняют задание.

Смотрят  алгоритм обработки  прорезного кармана с клапаном, выполняют обработку узла.

Выполненное задание обучающиеся проверяют,  и  отмечают правильность выполнения.

Корректируют свою оценку в ходе выполнения задания.

Воспринимают, запоминают.

Воспринимают, запоминают.

Задают вопросы.

Выполняют обработку узла.

Смотрят инструкционную карту с техническими условиями и последовательностью обработки прорезного кармана с клапаном

.

Смотрят натуральные образцы узла.

Выполненное задание обучающиеся проверяют,  и  отмечают правильность выполнения.

Отвечают

Корректируют свою оценку.

Обсуждают, задают уточняющие вопросы, отвечают на дополнительные вопросы

Записывают задание

Примечания

по методике обучения

Диалогово-словесный  метод

(Беседа)

Диалогово-

словестный, практический метод

Практический показ с комментарием

Выполнение практического задания

Обучающимся предлагаются натуральные образцы поэтапной обработки данного узла.

В дополнение к инструкционной карте,

обучающимся предлагаются натуральные образцы поэтапной обработки данного узла.