Викладання технологій обробки текстової інформації з використанням MS Word у курсі інформатики

Міністерство освіти і науки України

Чернівецька обласна рада

Інститут післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області

Викладання технологій обробки текстової інформації з використанням MS Word у курсі інформатики

(індивідуальний творчий проект)

Автор –

Науковий консультант –

Анотація

На сучасному етапі розвитку суспільства інформатика, як наука, є однією з найбільш актуальних. На даний час вміння «сліпого» десятипальцевого друку є не менш важливим як у свій час каліграфічний почерк.

Метою даної роботи є розглянути основні можливості використання MS Office Word при вивченні технології обробки текстової інформації у середній загальноосвітній школі.

В роботі представлено розробки уроків з теми «Текстовий процесор».

Зміст

Анотація        2

Вступ        4

1. Методика викладання систем обробки тексту в школі.        6

1.1. Методика навчання інформатики в середній загальноосвітній школі.        6

1.2. Організація сучасного уроку інформатики        7

1.3. Поняття текстового редактора, та його основні можливості.        12

1.4. Огляд основних можливостей текстового процесора MS Word.        16

1.4.1. Вставка спеціальних символів.        16

1.4.2. Табуляція в документі        17

1.4.4. Робота з таблиця ми у процесорі Microsoft Word        24

2. Вивчення систем обробки тексту на уроках інформатики на прикладі MS Word.        28

Висновок        38

Список використаної літератури        39

Вступ

Революція в автоматизації діловодства в офісі в 80-і роки минулого століття стала реально можлива у зв'язку зі створенням і широким розповсюдженням персональних комп'ютерів. Перші комп’ютери і перші програми для них були спроектовані заради розв’язання фізичних та математичних задач. Проте дуже швидко користувачі ЕОМ виявили її корисність для підготовки друкованих документів. Спочатку це були результати обчислень, запис програм, а згодом і звичайні тексти «людською», а не машинною мовою.  Персональні комп'ютери в першу чергу витіснили з обігу друкувальні машинки, що становлять основу технічних засобів підготовки друкованих документів. Переваги комп'ютера, оснащеного спеціальним текстовим процесором (редактором), перед друкуючої машинкою були явними і полягали в тому, що забезпечували значне підвищення зручності, продуктивності виконання робіт і, найголовніше, підвищення якості одержуваних при цьому документів. Поділ у часі етапів підготовки документа, таких, як введення, редагування, оформлення, підготовка до друку і власне сама друк зробили процес створення документа більш простим і технологічним.

Розвиток обчислювальної техніки поступово дозволяв перекладати на плечі програм усе більше й більше функцій людини по підготовці різноманітних документів: розміщення та оформлення тексту, перевірка орфографії та граматики, побудова складних графічних об’єктів тощо. Такі програми стали настільки потужними та важливими, що їх стали на відміну від редакторів називати текстовими процессорами.

У сучасних умовах уміння працювати в текстовому редакторі стає все більш актуальним. Поняття інформаційної культури багатозначно і включає в себе безліч видів роботи з самою різноманітною інформацією, серед яких не останнє місце займає грамотне оформлення подання матеріалу.

У будь-якому шкільному курсі інформатики розділ комп'ютерної обробки тексту неодмінно присутній. Разом з тим в базовому курсі вивчення цього опитування обмежується короткими теоретичними відомостями принципах зберігання і обробки текстової інформації та придбанням початкових навичок роботи з текстовим редактором.

 Аналіз стану навчання інформатики у практиці загальноосвітньої школи показує, що результати навчання учнів, рівень їх пізнавальної активності, самостійності, творчих здібностей значною мірою не відповідають запитам суспільства. Проблема змісту навчання та методики організації навчально-пізнавальної діяльності учнів у процесі навчання інформатики до кінця не розв’язана, що негативно відображається на якості знань і умінь, розумовому розвиткові учнів у процесі навчання.