Сущность понятия валеологическая культура

Сущность понятия валеологическая культура

В данном праграфе представлены вопросы, которые связанны с раскрытием сущности понятия «валеологическая культура»; а также значение и необходимость ее формирования в школе, и соответственно в профессиональной деятельности; описаны проблемные аспекты формирования валеологической культуры в учебном заведении.

Современное человечество вошло в двадцать первый век в нездоровом состоянии, что свидетельствуют данные о короткой продолжительности жизни, а также о стремительном распространении заболеваний. При этом актуальной причиной данных процессов является значительное ухудшение условий жизни населения России и неспособность людей сопротивляться факторам окружающей среды – социальным, природным и техногенным.

Неотъемлемым, первоочередным потенциалом российского государства являются школьники, так как им следует преодолеть глобальные морально-этические, социально-экономические, национальные и др. проблемы, являющиеся в наше время наиболее значимыми. Для образования перспективного общества нужны высокоинтеллектуальные, психически, физически здоровые люди, которые имеют высокий уровень валеологической культуры.

Валеологическая культура характеризуется как система жизненных ценностей, которые опираются на знания о сущности здоровья (включая методы и пути его сохранения, формирования и укрепления) и регулирующих в процессе жизнидеятельности поведение людей.

Следует отметить, что всестороннюю полноту деятельности человека как непреходящей ценности характеризует здоровье. Понимание и отношение человека к своему здоровью следует изучать в качестве главного компонента его личности.

Валеология – наука о здоровье. Данный термин появился впервые в восьмидесятые годы прошлого столетия. Следует отметить, что своим появлением, он обязан осознанию того факта, что обществу сложно справится с внутренними и внешними проблемами здоровья, не использует научно-технического прогресса для его укрепления достижения. При этом «факторы риска» взаимосвязаны с заболеваемостью и смертностью, что свидетельствует о принадлежности изучения и оценивания медицине. Многие исследователи отмечают, что медицина сама по себе не может разрешить проблемы здоровья – сохраняющего характера. Без поддержки педагогики, ей не обойтись, так как «факторы риска» имеют поведенческую основу и связаны именно с мотивацией воспитания. Очевидным и немаловажным становится факт о нужности воспитания культуры здоровья, а также создания в сфере образования здоровьесберегающих условий, на чего необходима валеологизация среды всего процесса образования. Без данных компонентов невозможно дальнейшее развитие профессионального и интелекутального потенциала общества.

По утверждению В.П. Казначеева валеологический анализ факторов здоровья нуждается в переносе фокуса внимания человечества от медицинских наук, биологических, физиологических акцентов в направлении культурологии, социологии, духовной сферы, где проблема общей валеологии является предназначением человека, как трудовая, духовно-эстетическая стороны сочетаются с его убеждениями, потребностями, с его биологическими, физическими резервами».

Как предпосылка и условие, по мнению Д.В. Колосова здоровый образ жизни, социальной активности каждого человека, полноты его проявления физических и духовных сил, долголетие характеризует целенаправленное развитие его поведения и сознания, которые соответствуют требованиям здоровья. Основным направлением здорового образа жизни является воспитание ответственного и сознательного отношения к своему здоровью и окружающих людей. Ответственность, как любое чувство человека, закладывается в основе индивидуального собственного пути развития каждого человека, их взаимоотношений с окружающими людьми, как основной части общей культуры, которая проявляется в единстве стилевых манер общения, особенностей поведения, ценностных ориентаций и способов мышления. В связи с этим преодоление в отношении здоровья проблемы изменения стиля жизни связано с развитием мировоззренческой позиции, которая характеризуется взаимообусловленностью и взаимосвязью значения валеологической культуры, которая усвоена личностью наряду с другими ценностями человека (любовь, счастье, самореализация, мир и т.д.), детерминирующих отношение к здоровью, а также достижение желаемых благ человеком.