Сущность и основные направления деятельности классного руководства

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ФГБОУ ВО «ЮУрГГПУ»)

КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ

ТЕМА: «СУЩНОСТЬ И ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛНОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДСТВА»

КУРСОВАЯ РАБОТА ПО ПЕДАГОГИКЕ

Выполнила студентка филологического факультета группы ОФ-215-075-5-2

Лисина Ирина Анатольевна

Научный руководитель:

к.п.н., доцент педагогики и психологии

Немудрая Елена Юрьевна

Челябинск

2019

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение…………………………………………………………………………..3

Глава I. Теоретические основы проблемы специфики деятельности классного руководителя

1.1. Понятие классного руководителя в педагогической теории………………5

1.2.Функции классного руководителя…………………………….......................7

1.3. Сущность деятельности классного руководителя………………………...12

1.4. Содержание деятельности классного руководителя……………………...20

1.5. Формы работы классного руководителя………………………………......24

Глава II. Практические основы специфики деятельности классного руководителя

2.1. Методика и анализ исследования………………………………………….28

2.2. Методические рекомендации……………………………………………....29

Заключение ……………………………………………………………………..33

Список литературы…………………………………………………………….35

Введение

В настоящее время проблема воспитательной работы в условиях общеобразовательной школы приобретает особую актуальность, так как является одной из важнейших составляющих государства в воспитании нации.

Актуальность темы. В работе классного руководителя организуется познавательная деятельность, формируются социальные отношения между учащимися. В классах реализуется забота о социальном благополучии детей, решаются проблемы их досуга, осуществляется первичное сплочение коллективов, формируется соответствующая эмоциональная атмосфера. Именно классный руководитель способен оказывать решающее влияние на личностное развитие ребенка.

Организатором деятельности учащихся в классе и координатором воспитательных воздействий является классный руководитель. Именно он непосредственно взаимодействует как с учениками, так и  с их родителями, искренне стремится помочь детям в решении их проблем в школьном коллективе, интересно и с пользой организовать школьную жизнь. Классный руководитель выполняет очень важные и ответственные задачи. Он является организатором воспитательной работы в классе и наставником учащихся, организует и воспитывает ученический коллектив, объединяет воспитательные усилия учителей, родителей и общественности.

Классное руководство как проблема собирает в узел всю совокупность самых разных и сложнейших вопросов воспитания школьника. И поэтому рассмотрение данной проблемы вдвойне интересно: оно позволяет раскрыть широкую картину научного видения  воспитательного процесса и выверить школьные традиции организации воспитания детей, которые устоялись в течение многих десятилетий.

Исходя из этого, можно обозначить проблему исследования: каковы основные направлении деятельности классного руководства? 

 Цель исследования:  наглядно показать работу классного руководителя в классе, его сущность, какие функции и обязанности он выполняет, поскольку классный руководитель играет отнюдь не последнюю роль в формировании и развитии школьного коллектива.