Приобретение подростками знаний о музыкальных направлениях в ходе реализации исследовательского проекта

МИНПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИИ[pic 1]

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Тульский государственный педагогический

университет имени Л.Н.Толстого»

Факультет искусств, социальных и гуманитарных наук

Кафедра педагогики, дисциплин и

методик начального образования

КУРСОВАЯ РАБОТА

По дисциплине «Организация учебно-исследовательской работы

(музыкальное образование)»

На тему:

ПРИОБРЕТЕНИЕ ПОДРОСТКАМИ ЗНАНИЙ О МУЗЫКАЛЬНЫХ НАПРАВЛЕНИЯХ В ХОДЕ РЕАЛИЗАЦИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ПРОЕКТА

Выполнена:

Студентом группы 0721501з

заочной формы обучения

факультета искусств, социальных и

гуманитарных наук

направления Педагогическое образование

направленности (профиля) Музыка

Голоскоковой Анастасией Викторовной

Научный руководитель:

Доцент, кандидат педагогических наук

Седунова Людмила Михайловна

Тула – 2023[pic 2]

Содержание

Введение        3

Глава I. Теоретические основы процесса приобретения подростками знаний о музыкальных направлениях в ходе реализации исследовательского проекта        6

1.1. Содержание знаний подростков о музыкальных направлениях в соответствии с требованиями федерального стандарта        6

1.2. Исследовательский проект: тематика, структура и этапы выполнения        10

1.3. Методы реализации исследовательского проекта в школе        12

Глава II. Практическая работа по реализации исследовательского проекта, в ходе которого обучающимися в 5 классе приобретаются знания о музыкальных направлениях        16

2.1. Диагностика знаний обучающихся 5 класса о музыкальных направлениях        16

2.2. Методика реализации исследовательского проекта на занятих музыкой в 5 классе школы        17

Заключение        24

Литература        25

Приложения        28

Введение

Актуальность исследования. Музыка и музыкальные направления играют в жизни человека важную роль. Еще во времена древних мыслителей существовало твердое убеждение, что музыка и музыкальные направления способствует разностороннему развитию личности. Вероятно, по этой причине все известные исторические личности, не только научные деятели, но и выдающиеся полководцы и правители государств обучались музыке и изучали музыкальные направления, и не только в древнем Риме и древней Греции, но также и на древнем Востоке, в Старом и Новом свете, в России.

В наш век цифровых технологий, переизбытка ненужной информации теле, радио вещания, интернета, социальных сетей, развлекательная индустрия, рассчитана на нетребовательный вкус потребителя и человек (особенно подросток) уже не способен различать хорошую или плохую музыку и тем более знать и ориентироваться в музыкальных направлениях. Современные подростки довольно часто слушая музыку даже не задумываются о том к какому музыкальному направлению она принадлежит и чем отличается одно музыкальное направление от другого. А по мнению Е.В. Павловой, именно знание музыкальных направлений способствует развитию личности подростка: расширяет музыкальный кругозор; развивает музыкальный вкус, аналитическое мышление и общее музыкальное развитие [18]. По мнению Г.П. Сергеевой и Е.Д. Критской в современном мире на молодой, не обладающий достаточным жизненным опытом ум подростка, обрушивается колоссальный поток музыкальной информации, а знания о музыкальных направлениях позволяет им воспринимать окружающий мир более ярко и остро, лучше постигать добро и зло, искренность и фальшь окружающего мира [22].