Популярная лекция в России

Совсем недавно лекция воспринималась как анахронизм, и считалось правильным заменить ее современными техническими средствами передачи информации. Культивировалась мысль, что современные академические лекции не оправдывают себя и что их целесообразно заменить дистанционным обучением. Мысль о том, что лекция как форма учебной работы устарела, не оригинальна. Еще Ф. Бэкон говорил, что человечество не придумало до сих пор ничего, кроме лекций и семинаров. Однако, несмотря на то, что сегодня есть возможность выбирать различные методы и приёмы обучения предпочтение по-прежнему отдается сообщающим методам, и публичная лекция широко востребована как в академической среде, так и в публичной сфере. Современная лекция перекочевала из образовательной среды в ивентиндустрию, и рассматривается многими как некое событие позволяющее

526

выстраивать собственную картину мира. Для многих именно это событие «первое прикосновение к миру, касание мира – в мысли слова» [1, с.171]. Сложного мира науки, со своим языком, определяющим защищающим его. Отличие публичной лекции от академической в первую очередь связано с публикой, которая представляет собой не будущих специалистов, ориентирующихся в базовых вопросах и стремящихся освоить новые аспекты, а непрофессионалов, которым важно рассказать просто о сложном. Широкий спектр аудитории в публичных лекториях предъявляет определенные требования к оратору. Просто, свободно, интересно, с юмором, наглядно – вот не полный перечень принципов современной публичной лекции. Благодаря им на смену скучному стилю оратора, сформировавшегося в политической, философской, религиозной и академической среде, пришел оратор-эксперт, вобравший в себя все лучшее, что было создано человечеством за время формирования и развития публичных выступлений. Оратор-эксперт – это не просто профессионал в своей сфере деятельности, но и человек готовый легко и непринужденно делиться своими идеями. Популярная площадка публичных выступлений возродила интерес к публичным выступлениям, сформировала новую риторику, кроме того, публичные лекции в жанре Talk стали элементом массовой культуры. Популярность публичных лекций обуславливается с одной стороны контентом, как правило, теоретическим обобщением актуальных тем с конкретными фактами, а с другой – подачей информации в доступной и увлекательной форме. Более тридцати лет существуют в мире конференции в стиле TED, Technology, Entertainment, Design (технологии, развлечение, дизайн) с которых и начался Ренессанс публичных выступлений. Популярные лекции, ориентированные на самую разнообразную аудиторию, уже давно расширили список трех предложенных тем и привлекли колоссальный интерес не только к науке и людям, популяризирующим ее, но и к проблеме публичных выступлений.

527

Популярная лекция в России появилась совсем недавно и недостаточно изучена как с точки зрения социокультурного явления, так и лингвистического своеобразия. Но выяснилось, что при колоссальном спросе на публичные мероприятия совсем немного людей способны работать в формате лекции. Причина лежит на поверхности, в настоящее время недостаточно уделяется внимания формированию навыков публичных выступлений ни в средней школе, ни в системе высшего образования. При этом, «презентационная грамотность – это не знание, доступное лишь избранным. Это ключевой навык XXI века» [2, с. 28]. Способность мыслить вслух придает не только уверенность, но и помогает переосмысливать материал, трансформировать, упрощать, обогащать и разнообразить его. Именно поэтому многие преподаватели высших школ, рассматривают публичные лекции как возможность для собственного профессионального роста. Анализ современных успешных публичных выступлений позволяет выявить наиболее характерные их черты. Такие выступления характеризуются творческим почерком, значительной долей рефлексивности их создателей, присутствием в текстах такого рода и когнитивного, и аффективного начал. Современная риторика связана с распространением идей, и «птичий язык» науки точно не способствует этому. Характерной чертой популярных публичных лекций является использование разговорных обиходных единиц, благодаря которым оратору удается создать непринужденную атмосферу повествования. Разговорные стиль лекции легче воспринимается на слух. Оратор с легкостью вовлекает слушателей в свой рассказ и передает свое эмоциональное состояние. Используя образы, метафоры и сравнения он с легкостью описывает самые невероятные события своей жизни (от неудачных бизнес-проектов до неизлечимых болезней). Представляя в своем воображении события, о которых рассказывает оратор, аудитория становится как бы их участником. Именно эта включенность позволяет ей более основательно задуматься над проблемой, поставленной оратором, сформировать свое мнение и сделать выводы. Личностное общение рождает доверительный диалог,