Вклад Германа Пауля в развитие сравнительно исторического метода в языкознании

ВКЛАД ГЕРМАНА ПАУЛЯ В РАЗВИТИЕ СРАВНИТЕЛЬНО ИСТОРИЧЕСКОГО МЕТОДА В ЯЗЫКОЗНАНИИ

Студентка Российского экономического университета имени Г. В. Плеханова, РФ, г. Москва

THE CONTRIBUTION OF HERMANN PAUL IN THE DEVELOPMENT OF COMPARATIVE HISTORICAL METHOD IN LINGUISTICS

Student of Plekhanov Russian University of Economics, Russia, Moscow

АННОТАЦИЯ

 В статье рассматривается влияние научных идей Г. Пауля  на развитие сравнительно - исторического метода в языкознании. Герман Пауль (1846-1921) вместе с такими исследователями как Карл Бругман (1849-1919), Герман Остхоф (1847-1909) и Бертольд Дельбрюк (1842-1922) вошли в историю науки как представители сравнительно-исторической индоевропеистики.

ABSTRACT

The article deals with the influence of H. Paul's scientific ideas on the development of comparative historical method in linguistics. Herman Paul (1846-1921), along with such researchers as Karl BRUGMAN (1849-1919), Herman Osthoff (1847-1909) and Berthold Delbruck (1842-1922) entered the history of science as the representatives of the comparative-historical Indo-European linguistics.

Ключевые слова: Герман Пауль, сравнительно-исторический метод, языкознание, младограмматики, психолингвистика

Key words: Hermann Paul, comparative historical method, linguistics, Junggrammatiker, psycholinguistics

Герман Пауль (1846–1921) - один из виднейших представителей Лейпцигской школы младограмматического направления в языкознании. Это направление отвергло основные научные представления первой половины XIX века и за активные нападки его представителей на старшее поколение языковедов получило сначала шуточное, а затем превратившееся в лингвистический термин название "младограмматиков" (Junggrammatiker). Младограмматиками были Лескин, Бругман, Остгоф, Дельбрюк и многие другие известные немецкие языковеды геттингенской и берлинской школ, а также филологи других стран. К ним примыкали на первом этапе своей деятельности также Соссюр, Фортунатов...                                                                                                Младограмматики сделали в языкознании очень много. Например, благодаря им в науку вошло понятие фонетического закона, фонетика сделалась самостоятельным разделом языкознания, в грамматике были выделены флексия и ряд других морфологических явлений, уточнено понятие корня, значительно продвинулись этимология и сравнительно-историческая грамматика индоевропейских языков, реконструкция индоевропейского праязыка. Младограмматики выработали новые методы исторического изучения процессов развития языка. Но в данной статье речь пойдет о младограмматизме как о направлении, где "сошлись" лингвистика и психология и чьи представители, и Герман Пауль как один их самых ярких, могут считаться предтечами психолингвистики.                                                                                  В 1880 году Г. Пауль выпускает первое издание "Принципов истории языка", за которым следуют еще несколько изданий. Английский перевод "Принципов" выходит в 1889 г., русский — в 1960 г. Эта книга считается основополагающим младограмматическим сочинением (наряду с предисловием Остгофа и Бругмана к первому тому "Морфологических исследований" и работой Дельбрюка "Введение в изучение языка"), излагающим взгляды представителей этого направления на главные проблемы языкознания.                                        Прежде всего, Пауль стремится определить место науки о языке среди других наук и подразделяет все науки на две группы. В первую группу он помещает "науку, устанавливающую принципы", основоустанавливающую науку, которая изучает "общие условия жизни исторически развивающегося объекта" и исследует "сущность и действенность факторов, равномерно представленных во всех измерениях". Этой науке нет названия, она имеет много отраслей (по числу отраслей истории). Во второй группе собраны "науки, устанавливающие законы", и среди них Папуль сразу же упоминает психологию.                 Психология, экспериментальная психология "еще очень молодая наука, связи которой с историей еще недостаточно вскрыты" есть основа истории культуры. Это обусловлено тем, что "важнейшим признаком культуры необходимо считать участие психических факторов", что "психическое начало - важнейший фактор всякого движения культуры", что "таков ‹…› единственно возможный способ точного отграничения данной области от объектов чистого языкознания". Но психический фактор не является единственным — есть "еще и силы физические". Поэтому "важнейшей задачей основоустанавливающей науки в области истории культуры является выявление общих условий, позволяющих психическим и физическим факторам, подчиняющимся своим самобытным законам, взаимодействовать для достижения общей цели".                                                                                                                       По Паулю, "языкознанию ‹…› нужны в качестве вспомогательных наук преимущественно лишь две законоустанавливающие науки — психология и физиология, причем последняя из них только в известной мере". Он предвидит будущее науки о языке таким образом: "Языкознание должно быть психологистическим насквозь, даже там, где речь идет о констатации единичных фактов. Как самостоятельная дисциплина психология языка не найдет себе места ни в языкознании, ни в психологии. Существует лишь одно языкознание и одна психология". Можно полагать, что Пауль предсказал появление психолингвистики, которая суть "психологистическое насквозь" языкознание — ведь при анализе человеческой речи языковед не "вправе игнорировать психические процессы, которые протекают при говорении и слушании, но не обнаруживаются в языковом выражении".                      Предвидел Пауль и то, что будет исследоваться психолингвистикой: "Подлинным объектом языкового исследования является совокупность проявлений речевой деятельности всех относящихся к данной языковой общности индивидов в их взаимодействии". Он писал и о "величайших трудностях" при изучении "языкового организма": "Его можно познать лишь по его проявлениям, по отдельным актам речевой деятельности", "традиционные грамматические категории лишь весьма несовершенное средство для раскрытия внутренней группировки языковых фактов. Наша грамматическая система отнюдь не разработана с такой тщательностью, чтобы быть адекватной членению психологических групп". Что касается психической стороны речевой деятельности, то она познается "лишь непосредственно, путем самонаблюдения". Далее познание идет с помощью умозаключений по аналогии...              Пауль признает существование сферы бессознательного: "...многие психические процессы протекают не вполне осознанно ‹…› и все побывавшее в сознании остается как потенция в сфере бессознательного" и подчеркивает: "Эта истина имеет величайшее значение и для языкознания ‹…›. Все проявления речевой деятельности вытекают из смутной сферы бессознательного. Все языковые средства, используемые говорящим, и можно сказать даже кое-что сверх того, чем он пользуется, хранятся в сфере бессознательного в виде сложнейшего психического образования, состоящего из разнообразных сцеплений групп представлений. Они являются следствием того, что появилось ранее в сознании при слушании других и в процессе собственного говорения и мышления с помощью форм языка. Они обусловливают возможность повторного появления в сознании, при наличии благоприятных условий, того, что ранее понималось или произносилось". В связи с этим он также замечает: "Я считаю необходимым держаться этих взглядов, несмотря на возражения новейших психологов, и прежде всего Вундта, против оперирования понятием бессознательного". Кстати, относительно Вундта Пауль высказывается очень точно: "... у меня сложилось впечатление, что к изучению языка он приступил с заранее сложившимися психологическими взглядами".