Влияние современной экономики России на образование

УДК 37.014.54

Чернецкая П.Ю.

студент ОмГТУ

г. Омск, Россия

Научный руководитель: Спиридонова Т. В.

к.э.н., профессор ОмГТУ

Зам. генерального директора по экономике, ЗАО «Компания «АСК»

г. Омск, Россия

ВЛИЯНИЕ СОВРЕМЕННОЙ ЭКОНОМИКИ РОССИИ НА ОБРАЗОВАНИЕ

Аннотация

Актуальность темы данной статьи обусловлена тем, что в современных условиях происходит бурное развитие информационных технологий, что приводит к изменениям во всех сферах общества, в частности, сформировалась категория «новая экономика» (экономика знаний, экономика интеллектуальных услуг), под влияние которой попадает и сфера образования. Цель проведенного исследования рассмотреть влияния современной экономики страны на образование. Методом исследования выступает анализ научной и учебно-методической литературы. Результатом исследования выступает систематизация и обобщение происходящих трансформаций в образовании в условиях изменения экономических преобразований. Полученные результаты позволили сделать вывод о влияние цифровой трансформации экономики России на развитие образования.

Ключевые слова

экономика, образование, Россия, цифровизация, новая экономика

Оценка влияния современной экономики на стратегическое управление сферой образования не вызывает сомнений в условиях цифровизации в России. Президентом РФ в ежегодном послании Федеральному собранию еще в декабре 2016 года говорилось о необходимости запуска так называемой «цифровой экономики» как масштабной системной программы развития экономики нового технологического поколения [4, с. 141].

В результате чего Правительство РФ своим распоряжением от 28.07.2017 № 1632-р утвердило комплексную долгосрочную программу «Цифровая экономика Российской Федерации», участие в разработке которой приняли не только представители власти, но и бизнес-структур [1]. В программе нашли отражение магистральные направления развития цифровой экономики в стране, предусматривающие совершенствование нормативно-правовой базы, формирование кадрового потенциала, повышение эффективности IT-образования.

Также в 2016 году в России был утвержден приоритетный проект «Современная цифровая образовательная среда в Российской Федерации» (СЦОР в РФ), согласно которому к 2018 году предполагалось создать «условия для системного повышения качества и расширения возможностей непрерывного образования для всех категорий граждан за счет развития российского цифрового образовательного пространства» [2]. Однако, реализация проекта «СЦОР в РФ» не предусматривала развития инфраструктуры, необходимой для применения цифровых технологий, непосредственно в образовательных организациях, без чего, на наш взгляд, достаточно сложно достичь заявленной глобальной цели, особенно с системной точки зрения. Обновление материально-технической базы, как отмечалось ранее, стало возможным в рамках реализации национальной программы «Цифровая экономика Российской Федерации» и национальный проект «Образование». В этих документах конкретизированы стратегические приоритеты и важнейшие положения по обеспечению информационной безопасности и развитию информационного общества в России, повышению цифровой и технологической грамотности учащихся и студентов на основе применения ИТ-технологий [3, с. 92].

Обращаясь к исследованию современных тенденций развития процесса цифровизации образования в условиях цифровой трансформации экономики России необходимо отметить, что российская образовательная система становится достаточно гибкой, способной эффективно отвечать на вызовы современности. Ранее система образования в направлении цифрового развития не позволяла в полной мере осуществлять реализацию программ цифровизации образования. В докладе Всемирного Банка «Конкуренция в цифровую эпоху: стратегические вызовы для Российской Федерации», опубликованного в 2018 году, в рамках оценки готовности стран к цифровой экономике (Digital Economy Country Assessment) было проведено исследование цифровой трансформации различных отраслей экономики, в том числе и образования (см.рис. 1) [5].