Отчет по практике в АО Акционерное общество «Учебно-Опытный молочный завод»

Министерство сельского хозяйства Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Вологодская государственная молочнохозяйственная академия им. Н.В. Верещагина»

Экономический факультет

Кафедра экономики и управления в АПК

 ОТЧЕТ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

в АО Акционерное общество «Учебно-Опытный молочный завод» Вологодской государственной молочнохозяйственной академии имени Н.В. Верещагина» Вологодского района Вологодской области

направление 38.03.01-Экономика

профиль Экономика предприятий и организаций

Выполнил студент

ЭКОН-646-У группы,  

Заочного отделения

шифр 1845109                      ___________________  Яковлева А.В.

 номер зачетной книжки                                            подпись, дата                             фамилия, инициалы

.

Руководитель

практики от академии  

к.э.н., доцент                    ________________                 Советов П.М.

          ученая степень, должность                           подпись, дата                                       фамилия, инициалы

Дата защиты «_____» ___________20__г.

Оценка ___________________

Вологда-Молочное  

2021

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        

1 ТЕОРИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ        

2 ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ        

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ        

ВВЕДЕНИЕ

«Педагогическая практика» является обязательной и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Занятия закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся.

Целью педагогической практики является формирование компетенций бакалавра в осуществлении на современном и научном уровне учебной работы, совершенствование навыков научно-исследовательской, научно-педагогической работы, чтобы решить следующие профессиональные задачи:

• закрепить знания, умения и навыки, полученные в процессе изучения дисциплин;
• развить навыки методического анализа учебных занятий;
• изучить этапы педагогического процесса;
• рассмотреть формы, методы и средства контроля и оценки качества обучения, которые применялись в процессе обучения в вузе.

1 ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Этапы (звенья) педагогического процесса

В развитии педагогического  процесса можно выделить следующие этапы

1 этап – подготовительный: создаются условия для эффективного протекания педагогического процесса.

На данном этапе решаются задачи:

- целеполагание - сущность целеполагания состоит в том, чтобы трансформировать общую педагогическую цель стоящую перед системой образования, в конкретные задачи, достижимые на заданном отрезке педагогического процесса и в имеющихся конкретных условиях.

Поставить правильную цель, определить задачи процесса невозможно без диагностики, поэтому следующая  задача

- диагностика условий – в процессе диагностики собирается вся необходимая информация о реальных возможностях детей и педагогического коллектива, условиях протекания процесса, о причинах, которые будут помогать или препятствовать достижению намеченных целей;