Оценка восприятия цели устойчивого развития

СОДЕРЖАНИЕ

Введение        3

1.        Цели устойчивого развития Российского образования        4

1.1.        Подбор цели устойчивого развития        4

1.2.        Достижимость цели устойчивого развития        5

1.3.        Взаимосвязь ESG факторов и социального капитала        6

2. Практика достижения равенства женщин в образовании        7

3. Оценка восприятия цели устойчивого развития        10

3.1. Анализ достижимости цели устойчивого развития        10

3.2.        Опрос «Равенство женщин как цель устойчивого развития образования»        13

Выводы        14

Список использованных источников        15

Введение

Устойчивое развитие — это развитие, отвечающее потребностям настоящего времени без ущерба для благополучия будущих поколений.

Впервые термин устойчивое развитие был упомянут в докладе Международной комиссии ООН по окружающей среде и развитию «Наше общее будущее». Официальное его признание и закрепление в международном сообществе состоялось в 1992 году. Основным документом, принятым также в этот период, выступает «Повестка дня на 21 век», который указывает на степень важности переориентации систем образования для равной степени. Образование в интересах устойчивого развития представляет собой такое образование, которое предоставляет реальные возможности для ряда социальных преобразований, необходимых для того, чтобы создать более социально справедливые общества и достичь устойчивого развития в социуме и в процессе реализации человеческого потенциала. Основные цели и приоритеты концепции устойчивого образования отражает Повестка дня на 21 век [1].

Таким образом, целью данной работы является изучение целей устойчивого развития образования РФ.

Задачи:

1. Изучить понятие цели устойчивого развития
2. Рассмотреть цели устойчивого развития российского образования.
3. Исследовать оценку достижимости цели устойчивого развития российского образования.

Метод, который был избран для исследования объекта работы, заключается в изучении накопленного теоретического материала и эмпирического опыта по теме проекта на основе общенаучных методов (анализа и синтеза, дедукции и индукции).

В качестве источников выступят различные научные труды по теме исследования.

1. Цели устойчивого развития Российского образования

1. Подбор цели устойчивого развития

 Так, для того чтобы сформировать систему устойчивого образования, необходимо: − обеспечения просвещения в сфере защиты и сохранения окружающей среды всех людей, вне зависимости от возраста или статуса и т. п.; − включение концепций развития и охраны окружающей среды во все образовательные программы; − обеспечение вовлеченности молодежи и общественности в целом в разрешение вопросов, связанных с охраной окружающей среды.

Если указанные целевые ориентации рассматривать конкретно для российского государства, то они сводятся к следующему:

− равный доступ к возможностям получить качественное образование в экономической, экологической и социальной сферах для каждого, вне зависимости от статуса, доходов, условий проживаний и прочих факторов, обстоятельства;

− создать правовую и материальную основу для того, чтобы сформировать полноценную систему образования устойчивого развития;

− осуществлять формальное и неформальное обучение, вести просветительскую деятельность для развития ОУР;

− учитывать национальные культуры и традиции, а также их роль в образовании.

Можно перечислить следующие ключевые направления для достижения цели устойчивого развития в системе образования российского государства:

− разрабатывать и публиковать учебно-методические материалы для педагогов, обучающихся и научных работников на всех существующих образовательных уровнях;

− поощрять использование ИКТ технологий и электронных средств для повышения наглядности и эффективности обучения, продуктивного информационного обмена; − обеспечить однородность содержания учебно-методических материалов, которые используются как в формальном, так и в неформальном просвещении;