Конкурентоспособность страны

среди факторов, определяющих конкурентоспособность страны, два фактора характеризуют развитие системы образования в стране: фактор 4 (здоровье и начальное образование) и фактор 5 (высшее образование и подготовка). Фактор 5 включает восемь индикаторов, в том числе качество образовательной системы.

Как видно из представленных в таблице данных, в России при росте показателя GCI в 2008–2009 гг. наблюдалось его снижение в 2009–2012 гг. Последнее было связано с финансовым кризисом и общим ухудшением экономической ситуации в России, в том числе со снижением мировых цен на энергоресурсы.

[pic 1]

Важная роль в обеспечении конкурентоспособности любой страны отводится образованию. Анализ индикатора «Качество системы образования» в рассматриваемых странах с 2006 г. по 2012 г. показал, что в течение указанного периода Россия по этому параметру занимала в рейтинге 36-е – 82-е места. Динамика этого показателя была положительной в 2006–2008 гг. и отрицательной, с начиная 2009 г., что также в значительной степени связано с общим ухудшением экономической и демографической ситуации в стране. Кроме того не могут не сказываться проводимые модернизации в системе высшего образования (переход на двухуровневую систему обучения, объединения вузов и т. п.), которые в перспективе должны привести к позитивным изменениям. Однако в настоящее время многие российские вузы оказываются в состоянии реформирования образовательных систем, далеко не всегда приводящего к быстрому повышению качества образования

По индикаторам «Уровень профессиональной переподготовки персонала» и «Качество школ менеджмента» в 2011–2012 Россия оказалась на последнем месте среди анализируемых стран, соответственно, 82 и 107 рейтинг.

в условиях сложной демографической ситуации в России. С 2008 г. наблюдается сокращение числа обучающихся. В 2009 г. число студентов уменьшилось с 537 до 508 тыс. Наметившаяся тенденция продолжает сохраняться и в настоящее время. Число обучающихся в российских вузах на фоне демографического спада и оптимизации сети вузов к 2015 г. сократится практически на один миллион, говорится в прогнозе социально-экономического развития РФ на 2013 г. и плановый период 2014–2015 гг.

Сегодня каждый 18-й житель страны – студент. Несмотря на уменьшение численности студентов, по их числу на 10 тыс. человек населения Россия пока не уступает свои позиции, находясь на третьем месте в мире после США и Финляндии [3]. Таким образом, с количеством выпускников вузов у нас все в порядке. Вопрос заключается в качестве их подготовки. И вот именно в решении этого вопроса все не так однозначно. По мнению ряда экспертов, «сложился большой сектор псевдообразования, масштабы которого можно оценить как минимум в 25% всей системы. В этом секторе к студентам предъявляются заведомо заниженные требования, а набор компетенций, который они получают, явно недостаточен для профессиональной работы». На решение этой проблемы главным образом направлено структурное реформирование системы образования России путем слияния и присоединения вузов, а также лишения лицензии и закрытие тех вузов, которые не отвечают необходимым требованиям.

Усиление конкурентной борьбы в российском секторе образовательных услуг обусловлено двумя основными причинами. Во-первых, государственным вузам приходится работать в условиях централизованного финансирования и жесткого контроля расходования средств, сокращения доли государственного финансирования сферы образования в ВВП, уменьшения числа абитуриентов в связи с демографическим спадом, сокращения законодательно устанавливаемых льгот для образовательных учреждений, увеличения общего количества российских вузов и т.д. Во-вторых, после подписания Россией Болонской декларации о формировании единой европейской системы высшего образования иностранные учебные заведения получают доступ на российский рынок образовательных услуг. Таким образом, исследование факторов конкурентоспособности российского образования на сегодняшний день является актуальным.