Перша зустріч. Як комп’ютер різні професії опанував
Автор: tasyaslobodeniuk • Ноябрь 22, 2022 • Лабораторная работа • 1,519 Слов (7 Страниц) • 191 Просмотры
Коршунова О.В. Сходинки до інформатики : підруч. для 2 кл. Розділ Комп’ютери та їх застосування. Тема 1. Перша зустріч Тема 2. Як комп’ютер різні професії опанував
Зміст навчального матеріалу | Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів |
Комп’ютери та їх застосування. (3 год.) Сучасні комп’ютери та їх застосування. Правила поведінки і безпеки життєдіяльності (БЖ) в комп'ютерному класі. | Учень (учениця): має уявлення про сфери застосування сучасних комп’ютерів; розуміє призначення комп'ютера; наводить приклади використання сучасних комп’ютерів в різних сферах діяльності людини; називає пристрої, що використовуються для обчислення, опрацювання текстів, зображень, передавання повідомлень; знає правила поведінки і БЖ при роботі з комп’ютером; дотримується правил поведінки і БЖ при роботі з комп’ютером |
З програми
Тема уроку:Сучасні комп’ютери та їх застосування.
має уявлення про сфери застосування сучасних комп’ютерів;
розуміє призначення комп'ютера;
наводить приклади використання сучасних комп’ютерів в різних сферах діяльності людини;
знає правила поведінки і БЖ при роботі з комп’ютером;
дотримується правил поведінки і БЖ при роботі з комп’ютером
Методи навчання завжди одночасно є
- Група методів за характером джерела інформації, в конкретній формі прояву: словесні, наочні, практичні;
Словесні способи інформування (пояснення, бесіда, розповідь, лекція, робота з книгою, пояснення ),
наочні (демонстрування, ілюстрування, спостереження)
практичні (вправи, лабораторний дослід, експеримент)
найчастіше методи мають словесно-наочну, словесно-практичну, наочно-практично-словесну форму прояву діяльності
- Група методів за рівнем пізнавальної самостійності учні в(за мірою участі вчителя, учнів у процесі навчання): пояснювально-ілюстративні, репродуктивні, проблемно-інформаційні, частково-пошукові, дослідницькі;
- Група методів за принципом розчленування чи об'єднання знання (формами мислення): аналітичні, синтетичні, порівняльні, узагальнюючі, класифікаційні;
- за характером руху думки від незнання до знання: індуктивні від окремого до загального, дедуктивні від загального до конкретного і традуктивні (аналогії).
Кожний метод має свою форму прояву (С, Н чи П) і внутрішню суть (П-І, Р, ПІ, ЧП, Досл.). За внутрішньої суті позиція вчителя і учнів змінюється від пояснення-, показу-відтворення дій до розкриття-засвоєння проблеми, допомоги з боку вчителя у пошуку істини чи повного самостійного дослідження проблеми учнями
Лабораторна робота № 1
Спостереження уроку інформатики
Тема уроку:Сучасні комп’ютери та їх застосування (Як комп’ютер різні професії опанував – тема для дітей в підручнику)
Мета уроку: сформувати уявлення про комп’ютер; закріпити знання учнів про можливості сучасних комп’ютерів та їх
призначення, про професії людей; повторити правила поведінки в комп’ютерному кабінеті; розвивати практичні навички
роботи з комп’ютером, мишею, розвивати пізнавальні здібності учнів, логічне мислення, пам’ять, уважність; виховувати
інформаційну культуру учнів, зацікавленість до предмета, дисциплінованість, відповідальність.
...