Агропромышленный комплекс в селе

Уважаемые коллеги!

Когда мы говорим о том, что «Живет село-живет Россия», то прежде всего хотелось подчеркнуть незаменимую роль школы и всей системы образования для российской глубинки.

         Известно, там, где школа является социокультурным центром всего поселения, дает хорошую базу знаний, влияет на настоящее и будущее воспитанников и жителей, там и село процветает.

          Всероссийское педагогическое собрание, в соответствии с уставными задачами, проводит целенаправленную работу по поддержке образовательных организаций, находящихся в сельской местности, повышению статуса учителя сельской школы, педагогическому сопровождению детских и юношеских общественных организаций на селе. Все это требует скоординированных усилий органов исполнительной власти, общественных организаций учителей, коллективов сельских школ, родителей обучающихся.

         С 2013 года, когда был впервые проведен съезд сельских учителей, проделана огромная работа: при непосредственном участии и поддержке Всероссийского педагогического собрания в 2014 году была учреждена Ассоциация «Агрошколы России», которую возглавляет директор одной из передовых сельских школ страны О.П. Илларионова («Татановская СОШ», Тамбовская область), которая входит в структуру ВПС. Проведено 2 Форума «Агрошколы России» (в Форуме 2021 года  приняли участие не только коллеги из России, но и из Республики Беларусь, Италии, Казахстана, Мексики, а также Всероссийским педагогическим собранием было проведено  4 съезда учителей сельских школ, на каждом из которых поднимались самые актуальные проблемы, волнующие учителей села.

Хотелось бы остановиться подробнее на роли агрошкол и всего агробизнес-образования в развитие сельских территорий. В современных условиях руководители и педагоги школ сельских школ, ученые и практики ищут и апробируют наиболее рациональные методы и содержание общего образования. Сельская школа вообще (и агрошкола, «агролицей», «агрообразовательный комплекс» и др,  в частности) имеет свою специфику. От нее в значительной степени зависит социально-экономическое развитие её ближайшего окружения и, если мыслить масштабнее, то аграрного сектора нашей экономики в целом. Обучение сельских детей и подростков, приближенное к жизни, их участие в производительном труде формирует у юных сельчан стремление к самостоятельному приобретению знаний, умений и навыков, необходимых для жизни и труда в условиях сельской местности.

           Иными словами, агрошкола – это такая система образования, при которой наряду с получением общего образования, изучаются специализированные профессионально направленные на деятельность агропромышленного комплекса предметы. Воспитание  «рачительного хозяина своей земли» через предпрофильное и профильное образование, через приобщение к работе на земле и в природе с детства – вот основная задача агрбизнес-образования в целом. Таким образом, обучение в агрошколе предполагает не только общетеоретические разнопредметные знания, но имеет профессионально ориентационный характер.

            Создание и поддержка данной модели школы со стороны государства и общества может повысить престиж сельскохозяйственного труда и агропромышленного комплекса в целом. Это одна из наиболее приоритетных задач на сегодняшний день. Подобная  модель школы требует достаточной материально-технической базы.  Также необходима  особая инфраструктура, т.к. она опирается  не только на  современные педагогические, но и аграрные технологии. Общественное движение Ассоциация «Агрошколы России» ведёт активную работу по поддержке такой модели обучения и воспитания, как агрошкола