Полезные ископаемые

Школа: МАОУ» СОШ № 11» класс 2 «А»

Учитель: Ампилова Е.Н.

Дата заверки: 07.02.2022

Дата проведения: 07.02.2022

Оценка: ____________________________

                                                  (подпись )

Составила: студентка 31Н  

специальность 44.02.02

Преподавание в начальных классах

заочного отделения

Кораблева  Василина Николаевна

Тема

Рудные полезные ископаемые.

Цель темы

Конкретизация, расширение и углубление понятия полезные ископаемые в процессе ознакомления с особенностями рудных полезных ископаемых и их использование.

Планируемые  результаты

Предметные умения

УУД

- дать представление учащимся о полезных ископаемых, расширить представления об использовании их, формировать умения определять полезные ископаемые по их основным признакам;

- развивать речь, логическое мышление учащихся, умение наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы;

Личностные:

- формировать позитивное отношение к охране полезных ископаемых;

-выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

-оценивать собственную деятельность; инициативу, ответственность;

Регулятивные:

-  анализировать и самостоятельно составлять таблицу;

- правильное  воспроизведение образцов выполнения учебных действий;

- безошибочное применение усвоенных алгоритмов и правил при решение конкретных учебных задач.

Коммуникативные:

- формировать умения учебного сотрудничества

- умение участвовать в учебном диалоге и строить монологические высказывания;

- описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка.

Познавательные: 

- в ходе практической работы выявить свойства известняка, торфа, каменного угля и их использование человеком; представить результаты в таблице;

- вовлечь обучающихся с помощью изучения в исследовательскую работу;

- преобразование информации из одного вида в другой.

Тип урока

ОНЗ («открытия»  новых знаний)

Ресурсы

Информационные:

УМК «Ритм»

Авторы: Саплина Е.В., Саплин А.И., Сивоглазов В.И. Окружающий мир. Учебник. 2 класс.

Интерактивные:

Проектор, интерактивная доска, презентация, таблица для практической работы, рудные полезные ископаемые.

Этапы

Деятельность Учителя

Деятельность ученика

УУД

1.Мотивирование к учебной деятельности

Я рада приветствовать вас на уроке окружающего мира. Я надеюсь, что сегодняшний урок познания мира для вас будет открытием, удивлением.

Приветствие учителя. Настраивать ученика на работу на уроке.

Личностные:

мотивационная основа учебной деятельности

2. Постановка целей и учебной задачи

Восприятие

На прошлом уроке мы начали наше путешествие в кладовые земли.

Давайте вспомним

Тест

1. Недра земли и ее поверхности хранят в себе многочисленные природные богатства. Те богатства, которые добывают из недр земли называют:

1) полезными ископаемыми

2) бесполезные ископаемые

3) камни

2. Люди, какой профессии отыскивают месторождения полезных ископаемых в природе?

1) врачи;

2) геологи;

3) строители.

3. Полезные ископаемые бывают нескольких видов:

1) твердые, мягкие водные

2) твердые жидкие, газообразные

3) твердые, сухие, мокрые

4. Твердое вещество белого или светло-серого цвета, из него готовят раствор для скрепления кирпичей

1) торф

2) сера

3) известняк

5. Вещество бурого или серого цвета, в сухом виде хорошо горит и используется как топливо. В медицине используется для изготовления лекарств

1) торф

2) газ

3) глина

6. Твердое вещество черного цвета Хорошо горит и при горении выделяет много тепла. Его используют для отопления помещений. Из него получают краски, спирт, бензин, резину.

1) нефть

2) каменный уголь

3) мрамор

Давайте сверим ваши ответы с правильными ответами на доске.

- Оцените свою работу на этом этапе

Перед вами образцы различных предметов (пуговицы, скрепки, монеты, ластик, карандаш, кубики, магниты, ручки). Распределите их на группы.

- Какие группы вы выделили?

- Как вы это сделали?

- Какими свойствами обладают металлические предметы?

А из каких каменей металлические предметы получены, изготовлены? Кто знает?

Есть в природе ценные камни и не ценные камни, но они имеют большое значение в нашей жизни. Есть камни, из которых получаю металл, кто ни будь, знает, как они называются?

-Как вы уже поняли, тема нашего урока: «Рудные полезные ископаемые».

-Давайте определим, что мы уже знаем о Рудных полезных ископаемых, а что можем или хотим узнать.

Что мы знаем?

Что хотим узнать?

Какими общими свойствами обладают металлы?

Для каких целей металлы незаменимы? Какие еще свойства есть у металлов?

Где человек использует металлы, благодаря их свойствам?

Слушают учителя, отвечают на вопросы теста на листочке.

Самооценка, сверка с ответами на слайде.

Металлические и неметаллические.

Заметили, что одни предметы блестят, а другие - нет. На ощупь одни предметы холоднее других. Одни могут гнуться, а другие – ломаются. Одни притягиваются магнитом, а другие не притягиваются.

Металлические предметы холодные, гладкие, блестящие, могут притягиваться магнитом.

Ответы учеников

Познавательные:

- поиск и выделение информации

- осознанное построение речевого высказывания

Коммуникативные:

- умение полно и точно выражать мысли,

- вырабатывать общую точку зрения,

- отстаивать собственную точку зрения.

Логические:

-построение логической цепи рассуждений;

- доказательство;

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу

3.Откытие новых знаний, осмысление.

Итак, мы познакомимся с новыми свойствами и применением металлов.

- Горная порода, из которой выплавляют металлы, называется руда. Скопление руды в земле называют Месторождением. Месторождения открытого типа называются карьеры или разрезы, закрытого – шахты или рудники Как вы думаете, каким способом дешевле добывать руду?

Рассказ учителя.

Медный колчедан — важнейшая медная руда, содержащая около 35% металлической меди. Встречается изредка в виде сплошных, плотных или зернисто-кристаллических скоплений, имеет сильный металлический блеск, латунно-желтый цвет с красноватой, реже зеленоватой побежалостью.

В промышленности применяется для получения меди. Используется для этого из-за большого количества месторождения и широкой доступности.

Применяется и в ювелирном деле.

Красный железняк – несколько тысяч лет назад человечество узнало такой нужный металл как железо. Раньше железо применялось в основном для орудий труда. Сейчас этот металл нашёл более широкое применение. В природе в чистом виде железа не существует. Его добывают из горной породы, которая называется железная руда. Железная руда относится к полезным ископаемым. Ещё его называют гематит. Гематит не всегда бывает красным, иногда почти чёрным. Красный железняк в народе называют "кровавик" из-за вишнево-красного оттенка. Твердая, плотная горная порода. Из красного железняка выплавляют чугун. Кроме того, его используют при производстве красных карандашей, красок, линолеума. С древних времён люди верили, что он защищает от злых сил, обладает лечебным действием при разных болезнях.

Магнитный железняк -  даже по его виду можно догадаться, что он содержит металл. И магнитным он зовётся недаром. Скрепки и мелкие гвоздики к нему, и правда, прилипают, примагничиваются. Самая богатая железом руда – магнитный железняк. Он черного цвета, твердый, с металлическим блеском. Обладает свойствами магнита. Минерал магнетит является главной рудой на железо. На предприятии черной металлургии используется для производства специальных сталей. В настоящее время область медицинского использования магнетита очень большая. Распространено его применение для массажа, в лечении разного рода заболеваний.

Почему эти руды получил такое название?

Слушают рассказ учителя

Открытым

Ответы детей.

Познавательные:

- умение слушать, внимательно смотреть и понимать речь других.

4. Физкультминутка

  Смена деятельности, обеспечение эмоциональной разгрузки обучающихся.

Сейчас давайте немного отдохнем. Встаньте у своих мест.

По дорожке шли, шли, (ходьба на месте)

Много камешков нашли.

Присели, собрали и дальше пошли (присели)

По дорожке, по дорожке

Прыгаем на левой ножке (3 прыжка на левой ноге)

И по этой же дорожке

Прыгаем на правой ножке. (3 прыжка на правой ноге)

По дорожке побежим, до лужайки добежим. (бег на месте)

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем как зайки. (3 прыжка на обоих ногах)

Стоп! Немножко отдохнём!

И опять работать мы пойдём.

-Отдохнули?

-Присаживаемся на свои места.

Дети повторяют движения за учителем

Личностные:

- развитие внимания.

5.  Закрепление

Теперь я вам предлагаю познакомиться со свойствами полезных ископаемых.

-Итак, сейчас мы поработаем с вами в четвёрках.

Первые парты поворачиваются ко вторым, третьи к четвертым...

-Внимательно слушаем, что нужно будет сделать.

-У вас на партах лежит таблица. 

 Каждой четверке я раздам полезные ископаемые, вы должны будете описать полезные ископаемые используя таблицу, которая у вас на партах.  В таблице у вас есть такая строка, как оборудование, имеется ввиду название полезного ископаемого. Вам нужно будет вписать название. Затем действуете по алгоритму, то есть в строке, где цель. Проводите все действия и записываете в последнюю строку вывод, что у вас получилось. Как все группы закончат, один их группы будет представлять результаты, которые у вас получились.

-Для начала вспомним, как мы работаем в группах?

-Итак, полезные ископаемые перед вами, у каждого свое. Начинаем работать.

-Давайте проверим, ваши ответы с правильными ответами на доске.

Самостоятельная работа учащихся.

Обучающиеся знакомятся с правилами поведения работы в группе

Проверка выполненного задания по эталону

Личностные:

- развитие самостоятельности, развитие  активной личности.

Регулятивные:

- планирование своей деятельности для решения поставленной задачи,  самоконтроль полученного результата, коррекция полученного результата.

Коммуникативные:

- умение слушать и вступать в диалог, планирование учебного сотрудничества со сверстниками; - участие в коллективном обсуждении проблем.

6. Подведение итогов урока

С чем мы познакомились на уроке?

Что мы называем полезными ископаемыми? Ведь каждое полезное ископаемое имеет значение в жизни людей.

Итак, ребята, мы с вами познакомились с некоторыми полезными ископаемыми и их свойствами. Как вы думаете, важны ли они для человека и почему?

Ответы детей на вопросы учителя

Коммуникативные:

- учиться высказывать свои знания;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные:

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

7. Рефлексия

Инициирование рефлексии детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе.

С каким настроением вы уйдете с урока?

Оцените свою деятельность на уроке в целом

[pic 1]

Высказывают свое мнение об уроке, оценивают свою деятельность

Регулятивные:

Осуществление итогового контроля