Интродукция. Преднамеренная интродукция

Министерство образования Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Казанский федеральный (Приволжский) университет»

Институт управления, экономики и финансов

Специальность: «Природообустройство и водопользование»

Реферат.

На тему: «Интродукция. Преднамеренная интродукция»

Работу выполнила студентка

VI курса, 14.4-483 группы,

заочного отделения
Козина Ю.В.

Работу проверил:

                                                                Замалетдинов Р.И.

Казань 2018 г.

Интродукция. Преднамеренная интродукция.

            Глобальные экологические проблемы – одна из наиболее обсуждаемых тем современности. Каждый из нас считает своим долгом подумать хоть раз, что же может предпринять человечество для их решения. Но никто в отдельности не в состоянии сделать что-либо значимое, потому что глобальные проблемы могут быть решены лишь усилиями всех людей на земле.
           Откуда же они взялись? Многие экологические проблемы возникли в результате необдуманной деятельности человека, пагубно воздействующей на природу. Озоновые дыры в атмосфере, загрязнение мирового океана, исчезновение некоторых видов – всё это результаты вмешательства человека в дикую природу. Однако не стоит думать, что мы - единственная причина возникновения экологических проблем.
          Не только мы создаем проблемы и не только мы от них страдаем. Люди придумают новый источник энергии, пресной воды, изобретут машину, чистящую воздух во всем мире, и будут жить дальше, развиваясь и совершенствуясь. По-другому дела обстоят в мире дикой природы: живые организмы намного меньше приспособлены к изменениям экологических факторов. В результате вымирают отдельные особи, затем популяции и, в конце концов, целые виды. Одной из причин их вымирания являются интродуцированные виды – остановимся подробнее на понятии интродукции.

Понятие интродукции

Интродуцированный, или чужеродный вид (от англ. Introduced species) — в биологии организм, некоренной, несвойственный для данной территории, преднамеренно или случайно завезённый на новое место в результате человеческой деятельности. Процесс освоения интродуцированного вида на новом месте называется интродукцией. Часто интродуцированные виды способны существенно изменить сложившуюся экосистему. Это и становится возможной причиной вымирания местных видов.
         Термин интродуцированный вид по ряду причин часто применяют к близким, однако различным понятиям. Точно так же при описании одного и того же случая используются и другие термины, аналогичные или близкие по смыслу: говорят о видах акклиматизированных, адвентивных, чужеродных, экзотических, инвазивных, натурализованных, неродных, одичавших, ксенобиотических и т. д. Тем не менее, между некоторыми из этих понятий существует определённое различие.

Наиболее часто понятие «интродуцированный» применяют как синоним к слову «чужеродный», в этом смысле сельскохозяйственные культуры тоже подходят под определение. Но в большинстве случаев кукуруза или картофель, выращиваемые человеком, не считаются интродуцированными, а потому к определению следует добавить «…и воспроизводящийся в дикой природе».

Возникновение интродукции в России

Истоки представлений об интродукции в России восходят к довольно ранним временам – по крайней мере к концу XIX в. Николай II, посетивший знаменитый и весьма своеобразный частный заповедник Аскания–Нова на Украине в 1914 г., писал в своем дневнике о птицах всевозможных стран света, о крупных животных, живущих вместе, о зубрах, бизонах и зебрах. «Голова, - писал царь, - ходила кругом от стольких впечатлений и поразительного разнообразия животных!» С этого начиналось.
В Советской России акклиматизация хорошо вписалась в план преобразования природы, Это и изменения фауны рек СССР в связи со строительством гидротехнических сооружений, и собственно интродукция, и поднятая целина (на фоне коллективизации, раскулачивания, индустриализации и развития ГУЛАГа). На псевдоподъеме 1930–х годов советская литература с особой силой восхваляла всевозможные новации, реконструкции и преобразования, формируя массовое антиэкологическое мировоззрение: “Мы рождены, чтоб сказку сделать былью”, “Мы не можем ждать милостей от природы, взять их у нее – наша задача”, “Течет вода Кубань–реки, куда велят большевики”, “Природу научим – свободу получим” и т. д.