Этапы развития науки

Критерии сравнения

Классическая наука (указать период)

Неклассическая наука (указать период)

Постнеклассическая наука (указать период)

Передовые отрасли науки

Начиная с эпохи Нового времени. Развитие буржуазных отношений послужили фактором интереса к получения новых знаний. Рассматривалась как средство обоснование методов, формирование новой системы ценностей включая представления о прогрессе.

Конец 19-го века середина 20-го века. Базируется на развитии эволюционном представлений о мире. Позитивистская трактовка ставит сомнение о необходимости метафизики. Были поставлены проблемы изучения внутренних и  внешних факторов.  

Середина 20-го века, широкое использование информационных технологий. Математическое моделирование выступает инструментом научно-исследовательской деятельности. Изучение объектов с которыми невозможно непосредственное экспериментирование. Разрабатывается генные технологии основанные на молекулярной биологии и генетики, которые позволяют искусственно конструировать гены. Методы синергетики устанавливают связи между естественно-научными и гуманитарными теориями.

Объекты, которые изучает наука

Предметом изучения выступают простые системы

Изучение сложных объектов , происходит исследование живой природы и общества.

Изучение сложных саморазвивающих систем, характерной чертой становится междисциплинарность.

Философские концепции науки

Развитие начинается в эпоху Возрождения. Деятельность связана с Г. Галилея , он разработал основы экспериментального естествознания. Он сконструировал телескоп и с помощью его смог сделать ряд астрономических открытий. В то время он пропагандировал учение Н. Коперника о строении Солнечной системы, идеи которые не поддерживала Церковь в то время.

Характеризуется как революционная ситуация, предметом выступает срез реальности изучение которое выступает субъектом. Способы их обнаружения определяются объектом.

При формировании возникает комплекс проблем, которые были предметом изучения. К этому  разряду  относится демаркация научных знаний. Решение проблемы связано с выделением надежных критериев, которые дают возможность устанавливать различия между научными и ненаучными знаниями.

Представления о законах науки

Основным инструментом изучения природы является математика. Взгляды Галило расходились с Аристотелем. Галилей считал, что предмет естествознания включает объективные первичные качества вещей, это форма тел их величина, масса, характеристика движения и положение в пространстве. Данные количественной характеристики могут выражаться в форме математических закономерностей. Разрабатывает идею естественного закона, в котором она была представлена бесконечной механической цепью причин и следствия. Она включала точный эксперимент и

математизированное естествознание

Открытие связано с теорией относительности А. Эйнштейна . В. Гейзенберг создает  квантовую теорию , а Н. Бор формулирует принципы дополнительности.

Факты рассматриваются с определенными условиями, развивается химия, квантовая механика позволяет изучить природу химической связи, а далее происходит развитие междисциплинарных связей.

 Важны вопросы изучения динамики научных знаний. Происходит анализ механизмов развития наук, исследование факторов которые  оказывают влияние на революционные преобразования теорий.

Картина мира

Различные науки  складывают--ся отдельно друг от друга , не объединяясь в единую общенаучную картину мира. Видимость определяется особым статусом одной из наук.

Различные науки все еще отделены друг от друга но совместно формируют общенаучную картину. Научное знание осознается как развиваемое и уточняемое.

Науки взаимопроникают друг в друга. На этой основе формируется единая общенаучная картина мира.