Социальная реабилитация граждан в ситуации социальной дезадаптации и риска ограничения жизнедеятельности

Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения

Программа профессиональной переподготовки

Социальная реабилитация граждан в ситуации социальной дезадаптации и риска ограничения жизнедеятельности (720)

Дисциплина: Методы индивидуального, семейного и профессионально-личностного консультирования

Практическое задание 3, Модуль 3. Особенности профессионально-личностного консультирования

Выполнил:

 слушатель Глушневский Виктор Петрович

Преподаватель:

Деева Наталья Александровна

г. Москва – 2022

Задание 1. Решение диагностических задач: подбор методик для диагностики ПВК подростков с целью профориентации.

Ситуация: Татьяна Р., ученица 11 класса. Профессию не выбрала. Имеется некоторый интерес к искусству (любит рисовать), дома шьёт, но портной быть категорически отказывается. Учится на 4 и 5, считая, что непременно должна получить высшее образование. Родители хотят, чтобы дочь поступила в МАИ (авиационный институт).

Сама Татьяна убеждена, что «не пропадёт», «без работы не останется», «где-нибудь пристроится, даже, если никуда не поступит». Под нажимом родителей, «на всякий случай» ходит на подготовительные курсы в МАИ.

Задача: подберите диагностический инструментарий, который может сформировать у Татьяны представление о своих реальных способностях и предпочтениях в мире профессий. Свой ответ обоснуйте. Методики опишите, указав, что они диагностируют и как это может помочь Татьяне.

Условие: сама процедура диагностики должна занимать не более 40 минут.

Решение: Решение: Изучив программу я выбираю инструмент для исследования Карточной информационно-поисковую систему «Формула – 5» Н.С. Пряжникова, относится она к активизирующим методам профориентационной работы. Позволяет задуматься учащемуся, какими качествами, он обладает для реализации профессионального пути. Настоящая методика включает пять групп характеристик профессиональной деятельности. Цель методики — оперативный поиск (или уточнение) образа наиболее привлекательной для клиента профессии (группы профессий), а также для знакомства с основными группами характеристик профессионального труда.

Процедура проведения включает следующие основные этапы.

1. Перед проведением все карточки разложить на пять групп. Объясняем общий смысл работы с карточками, по которым по правилам будет определена более подходящая профессия.

 2. Первая группа карточек — цели труда. Их необходимо разложить в следующем порядке: слева — наиболее привлекательные цели, а справа — менее привлекательные. Так же можно убрать в сторону те карточки с целями на которые сложно ответить на данный момент времени, таким образом на столе остаются карточки с помощью которых вырисовывается  картина возможного профессионального труда, т. е. что хотел бы делать тестируемый и как он сам оценивает свою готовность. Его выбор не обсуждается.

3. Аналогично раскладывает остальные четыре группы карточек, чтобы в итоге на столе остались с точки зрения достижимости все пять групп карточек. Таким образом, получается определенный расклад карт. Удобство данной методики в том, что перед глазами выложены все карточки методики, что позволяет строить образ выбираемой профессии, и обсудить и корректировать ход совместного обсуждения. На этом этапе можно задавать уточняющие вопросы, которые сводятся к выявлению некоторых противоречий.

а) лицевая сторона карточки: внизу проводится линия, цветной ручкой вверху номер карточки: Ц-1 (Ц — цели труда);