Толерантность как ценность и социальная норма гражданского общества и неотъемлемый компонент общей культуры личности

Толерантность как ценность и социальная норма гражданского общества и неотъемлемый компонент общей культуры личности

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        3

ГЛАВА 1.  ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ        5

1.1. Толерантность как ценность и социальная норма гражданского общества        5

1.2. Толерантность как неотъемлемый компонент общей культуры личности        10

ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ        14

2.1. Психологические характеристики и особенности этнических стереотипов в поликультурной образовательной среде        14

2.2. Исследование индивидуально психологических особенностей личности в контексте этнопсихологического взаимодействия        16

2.3. Игры и упражнения на развитие толерантности        19

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        24

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК        25

ПРИЛОЖЕНИЯ        27

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Проблема толерантности личности является предметом исследований психологической науки. Толерантность – это сложный психологический феномен, характеризующий личность и являющийся движущей силой, которая характеризует отношение личности к миру, к самому себе, наполняя смыслом поведение, поступки и позиции личности.

В настоящее время проблема толерантности личности является, на наш взгляд, особенно актуальной и значимой. Учитывая активные глобализационные процессы, происходящие в современном мире, повышается значимость диалога культур, в основе которого лежит и толерантность как важный компонент структуры личности и общества. В связи с этим толерантность рассматривается как острая необходимость для современного общества в целом и для каждого человека в отдельности. Междисциплинарный характер понятия толерантности личности предполагает изучение его содержания во взаимосвязи с социальными факторами, в том числе и с образовательным фактором.

Степень разработанности проблемы. Выдающийся вклад в теорию воспитания толерантности и этнического образования внесли К. Д. Ушинский, Л. Н. Толстой, П. Ф. Каптерев, В. И. Водовозов, П. П. Блонский, С. Т. Шацкий и другие. Идеи о позитивном влиянии этнокультуры на новые поколения отразили в своих научных исследованиях Н. А. Бердяев, В.        И. Вернадский, Л. Н. Гумилев, И. В. Киреевский, В. О. Ключевский, И. С. Кон, Д. С. Лихачев, В. В. Розанов, Г. И. Успенский и другие.

Цель исследования – изучить понятие толерантности как социальной ценности и нормы гражданского общества и неотъемлемого компонента общей культуры личности, а также провести эмпирическое исследование этнических стереотипов в поликультурной образовательной среде.

Для достижения цели исследования необходимо выполнить следующие задачи:

1. рассмотреть толерантность как ценность и социальная норма гражданского общества;
2. исследовать толерантность как неотъемлемый компонент общей культуры личности;
3. выяснить психологические характеристики и особенности этнических стереотипов в поликультурной образовательной среде;
4. провести исследование индивидуально психологических особенностей личности в контексте этнопсихологического взаимодействия;
5. предоставить игры и упражнения на развитие толерантности.

Структура работы. Исследование включает введение, теоретическую и практическую части, заключение, библиографический список и приложения.

ГЛАВА 1.  ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1. Толерантность как ценность и социальная норма гражданского общества

Проблема толерантности охватывает все сферы общественной жизни нации – социальную, религиозно-конфессиональную, политическую, личностную, межэтническую. Понятие толерантности представляет собой противоположность враждебности, антипатии, ненависти.

 В свое время Организация Объединенных Наций объявила 1995 год годом толерантности. В рамках этого года государства-члены ЮНЕСКО приняли Декларацию принципов толерантности, которая содержала такие определения понятия толерантность: