Профилактика алкоголизма и наркомании в условиях колледжа

ЧТО НАС ГУБИТ… ПРОФИЛАКТИКА АЛКОГОЛИЗМА И НАРКОМАНИИ В УСЛОВИЯХ КОЛЛЕДЖА

«У каждого в душе есть струны, способные звучать,

но не всегда к ним можно подобрать смычок»

И.Н. Шевелев

Человечество шагнуло в XXI век, век выдающихся открытий. Технологический прогресс, несомненно, облегчил повседневную жизнь для значительной части населения земли, но и выявил многочисленные особенности психики людей, её ограниченную способность выдерживать нарастающие темпы жизни. [1]

Научно-технический прогресс значительно расширил спектр зависимости, а распространение употребления алкоголя и наркотиков, особенно в молодежной среде приобретает характер национального бедствия.

Одним из наиболее сложных периодов в жизни человека является  подростковый возраст. В возрасте тринадцати – восемнадцати лет происходит перестройка всех систем организма. Глубинные изменения психики происходят на фоне физических изменений организма. Закладываются будущие основы сознательного поведения, меняется эмоциональное и коммуникативное восприятие, формируются социальные установки и нравственные представления. [4]

На фоне психических и физических изменений у подростков возрастает склонность к аддиктивному (зависимому) поведению. Направление зависимости может проявиться от различных объектов – алкоголя, табака, психоактивных веществ, социальных сетей, игровых автоматов  и многого другого. В связи с тем, что ведущей деятельности подростка является общение, для него важно быть принятым в группе, особенно имея неустойчивую психику, подросток легко ведется на предложение попробовать сделать что-нибудь против существующих правил общества.

Подростковые зависимости бывают двух видов:

• Химические. К этой форме относится употребление любых химических веществ, оказывающих влияние на психику. Среди таких веществ – наркотики, алкоголь, нюхательные и курительные смеси, табак, кальян, некоторые виды лекарств и ядов.
• Нехимические. Здесь – различные отклонения в поведении, приводящие к разрушению психики подростка. К нехимической форме аддикций относится огромное количество видов отклонений, наиболее популярные из них – зависимость от социальных сетей, игромания, нарушения сексуального поведения, пищевые нарушения, трудоголизм, экстремальные виды деятельности, мазохизм.

В ряде исследований установлено, что распространенность поведенческих расстройств среди детей и подростков является характерной чертой последних десятилетий. Основным фактором риска, предрасполагающим к раннему формированию поведенческих отклонений, являются расстройства связанные с дефектами воспитания, это конфликтные ситуации во взаимоотношениях родителей между собой, алкоголизм родителей, повышенные требования со стороны близких. Отрицательные воздействия конфликтных ситуаций на детей и подростков из неблагополучных семей, в особенности на формирование у них психических расстройств, связанных со стрессом, и асоциальных форм поведения.

Ещё одним фактором является нарушение системы ценностей, и негативные модели поведения в отдельных молодежных группах оказывает значительное влияние и давление на здоровую популяцию сверстников.

К предрасполагающим психическим факторам развития зависимости следует отнести: маскированные депрессии, неуверенность в себе, повышенную ранимость, возбудимость, взрывчатость, агрессивность, легкие формы хронически протекающих психозов, психопатии и акцентуации личности, сензитивность. С физической стороны предполагающим фактором является острая или хроническая боль.

Основным в поведении аддиктивной личности является стремление к ухода от реальности, страх перед обыденной, наполненной обязанностями «скучной жизнью», склонность к поиску запредельных эмоций и неспособность быть ответственным за что-либо. Одним из мотивов аддиктивного поведения в подростковом возрасте является предвкушение радости, предвосхищение. Акцентируя внимание на данный мотив можно строить работу по профилактике аддиктивного поведения.

В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» образование – это единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов. Поэтому перед образовательным учреждением, кроме главной государственной задачи - воспитывать и обучать подрастающее поколение, стоит задача нести ответственность за жизнь и здоровье обучающихся во время учебного процесса, учитывая реалии современной жизни, отвечать за защиту детей от незаконного потребления спиртных напитков, наркотиков, иных одурманивающих веществ, а также вовлечения их в «группы риска» по употреблению психоактивных веществ, помогать своим воспитанникам адаптироваться в обществе и противостоять негативным явлениям. [5]