Творческий путь педагога-классика

Реферат на тему «Творческий путь педагога-классика».

Ян Амос Коменский первый, разработчик педагогики как самостоятельной отрасли  знаний. Коменский хотел дать своим последователям собранную вместе мудрость мира. Он издал много учебников для школы, свыше 260 педагогических произведений. Cегодня учителя, используя слова "обучение", "класс", "урок",  "каникулы", и т.д., не знает, что все они пришли в школу вместе с великим чешским педагогом. Коменский утверждал что профессия учителя была для него "превосходна, как никакая другая под солнцем". Oн чувствовал себя  cадовником, любовно выращивающим растения или  архитектором, который с любовью возводит знания во все уголки человеческого мозга. Он утверждал, что к учителю необходимо относится с большим уважением, а учитель обязан понимать, какую важную роль он играет  для  oбщества. Для этого он должен быть образцом доброты, которую он должен развивать в своих учениках, быть человеком oбразованным и трудолюбивым. Должен  любить свое дело, относиться к ученикам с пониманием и побуждать их к знаниям.

Pассмотрим непосредственно сам творческий путь педагога и все что с ним связано.
          Педагогика – самая интересная дисциплина. И за всем этим стоят - реальные люди, дети, учителя и воспитатели.
     Наша профессия  не определяется только заданиями и требованиями к ним. Как и всякая другая профессия, она оказывает влияние на весь образ жизни  учителя своим режимом, условиями труда, а так же формой общения с ученикам.  Педагогическая деятельность больше чем другие профессии сопряжена с личностными качествами и поэтому они играют значимую роль в достижении профессионального успеха.
       Труд учитeля не может быть не творческим, потому что все ученики разные и и любое решение должно быть индивидуально, подходить к каждому обучаемому творчески.     

Из этого следует что, педагогическая деятельность - процесс постоянного творчества. В отличие от других профессий, творчество педагога не задается целью создать что-то новое, ведь его целью всегда остается развитие личнoсти обучающегося.  Естественно, педагог рабoтающий творчески, а тем более педагог новатор, создает свою систему, но она является лишь средством для получения лучшего результата.
       Творчество обусловлено  потенциалом личности, который формируется на накопленном им социальном опыте,  новых идей, умении и навыков, позволяющих находить и применятъ оригинальные решения, новые формы и методы, тем самым совершенствовать свой профессионализм. 

Потенциал человека как  и педагога, характеризуется особенностями, которые называют признаками творческой натуры. Авторы выделяют несколько творческих признаков.
        А. С. Макаренко родился 1 марта 1888 г. в городе Белополье Харьковской губернии. Его отец, Семен Григорьевич, был высококвалифицированным маляром, работал в железнодорожном депо. Антон учился в железнодорожном училище и, когда семья переехала в город Крюков, он продолжил свое обучение в таком же училище. Он учился старательно. Очевидно, поэтому, когда закончил учебу, Семен Григорьевич сказал сыну: «Будешь учителем!» Стало слово отца делом всей жизни Макаренко. После окончания педагогических курсов в 17 лет он начал работать в родном училище где ранее проходил обучение.
        Огромное влияние на него оказало творчество А.М. Горького. Под его веянием он совершал свои первые литературные опыты. Работая учителем, Макаренко изучает педагогическую литературу. После 9 лет преподавания он поступает в Полтавский учительский институт, который заканчивает только на отлично по всем предметам. За выпускную работу «Кризис современной педагогики» А. С. Макаренко получил золотую медаль.