Становление и развитие геронтообразования за рубежом и в России

Введение

Тенденция старения населения, которая в значительном числе стран имеет место, проявляется все отчетливее в отечественной действительности. За достаточно короткий исторический промежуток Россия из «молодого государства» с 1939 г. превратилась в государство со значительным количеством людей пожилого возраста. Наиболее «старыми территориями» выступают регионы Центральной России (Курская, Орловская, Тульская область и прочие), Москва и Санкт-Петербург.

Принимая во внимание демографические прогнозы, ситуация в России и в дальнейшем не будет изменяться в сторону омоложения общества. Подтверждение этого факта можно наблюдать в значительном числе публикаций демографов, социологов. Осознание неизбежности этого процесса и меры, которые намечает Правительство РФ, сосредоточены в Концепции демографического развития и Национальном Докладе «Пожилые люди в Российской Федерации», который был подготовлен ко Второй Всемирной ассамблее по проблемам старения, проведенной 8-12 апреля 2002 г. в Мадриде.

Итак, люди пожилого возраста сейчас уже выступают в качестве значительной части населения, ими определяется, а в дальнейшем, еще более значительно будет определяться настроение в обществе.

Судьбу преобразования России в направлении демократического общества во многом определяет позиция людей пожилого возраста. Но шансы пенсионеров обдуманно и осознанно принимать участие в общественно-политической жизни, незначительны. За последние десять лет, в результате преобразований в общественной сфере, старики потеряли многие иллюзии, в которых прожили они всю жизнь. Большая часть российских пенсионеров воспринимает существующую ситуацию в качестве безусловного регресса, отвергают вероятность любых перемен в развитии России по пути формирования демократического государства. Недостаток экономического положения формирует у людей пожилого возраста ощущение униженности и ограниченности возможностей. Это все вызывает негативные последствия, которые в дальнейшем влияют на жизнь общества в целом.

В данной ситуации в качестве одного из компенсирующих факторов может выступать образование, которое организуется для людей пожилого возраста. Участие в разных образовательных мероприятиях дает пенсионерам возможность находить пути для выхода из разных жизненных затруднений, обрести верное понимание себя, иных людей и в целом общества, определить новые ориентиры в стремительно меняющейся жизни.

В процессе организации образовательного процесса третьего возраста, приходится сталкиваться с большим количеством проблем, которые возникают у людей. Ответы на значительное количество вопросов, связанных с жизнью людей старшего поколения современной России мы можем найти в трудах древних философов. Мы полагаем, что общение с «философской мыслью» может способствовать в понимании сущности бытия в пожилом возрасте, новом восприятии происходящих процессов современной непростой действительности.

Следование советам мудрецов различных исторических эпох даст возможность лучше познать окружающий мир, себя, организовать беззаботную старость, установить компенсирующие факторы, сглаживающие проблемы и трудности.

Таким образом, цель конкретизируется в задачах:

Задачи исследования: 

3.1 Становление и развитие геронтообразования за рубежом и в России

Российские и зарубежные исследователи организуют дискуссии не только по поводу задач и целей образования в пожилом возрасте, а также специфических терминов для обозначения его, именуя его образованием пожилых. В англоязычных государствах применяется термин «образовательная геронтология» (Educational gerontology). В немецкоговорящих государствах - «образование пожилых» (Altenbildung), «образование сеньоров» (Seniorenbildung), «образование для пожилых» (Bildung fьr Alter), образование в третьем возрасте, образование «молодых пожилых», образование старых, образовательная деятельность с пожилыми людьми, образование в «четвертом возрасте» и др. В этих наименованиях применяется возраст, возрастная группа в некоторой жизненной области развития человека. Принимая в расчет, что наименование образовательных учреждений для людей третьего возраста многие российские пожилые люди отвергают, полагаем, что для наименования образования для людей пожилого возраста наиболее лаконичен и точен термин геронтообразование (от греч. geron - пожилой человек), который предлагается нами. Использование данного понятия дает возможность прийти к единству в определении, акцентировать внимание на специфической категории обучающихся, а также их возрасте - старых и стареющих людей аналогично дошкольному образованию или образованию взрослых.