Михаил Павлович Шишкин

Главные герои

Рассказчик – Евгений Александрович.

Жена рассказчика – Оля.

Сын рассказчика – Коля.

1 женщина – Софья Павловна.

2 женщина – Настасья Филипповна.

3 женщина – Анна Аркадьевна (изменила мужу).

Михаил Павлович Шишкинродился в 1961 году в Москве. Окончил романо-германский факультет Московского государственного педагогического института в 1982. С 1982 по 1985 работал в редакции журнала "Ровесник", затем в течение десяти лет преподавал иностранный язык в средней школе. В 1995 эмигрировал в Швейцарию, в Цюрих. Дебютировал в роли прозаика в 1993, когда в журнале "Знамя" был опубликован его рассказ "Урок каллиграфии". В 2000 стал лауреатом премии Букер за роман "Взятие Измаила". В 2005 получил премию "Национальный бестселлер" за роман "Венерин волос". Также был отмечен премиями журнала "Знамя" (1993, 1999) и кантона Цюрих (2000, 2002).

Рассказ «Урок каллиграфии» (1993) – первое художественное произведение Михаила Шишкина, сразу же обратившее на себя внимание литературных критиков. Так, Виктория Шохина отметила, что этот рассказ «был необычен, безукоризненно сделан и понравился, кажется, всем». Алексей Михеев высказал мысль о том, что в этом небольшом произведении начинающего автора «нам преподан действительно хороший урок». По мнению Сергея Федякина, рассказ был наполнен «отраженным светом русской классики XIX в.».

Внимание М. Шишкина сосредоточивается на произведениях русской литературы XX в.: заглавие «Урок каллиграфии» заставляет вспомнить, например, о стихотворении Бориса Леонидовича Пастернака «Уроки английского» (1917), в котором речь идет об уроках общения с мировой литературой, и о рассказе Валентина Григорьевича Распутина «Уроки французского» (1973), где на первый план выступает проблема диалога поколений. Так что рассматриваемое произведение «подсвечено» и русской классикой XX в. Проза М. Шишкина, словно находящаяся на «стыке» литературных направлений реализма и постмодернизма, продолжает череду этих «уроков». Название исследуемого рассказа активизирует переносное значение слова урок: «нечто поучительное, из чего можно сделать вывод для будущего». Тем самым за внешне непритязательной историей об уроке чистописания, в котором заняты воображаемые рассказчиком героини русской классики и который разворачивается в пространстве отечественной культуры, скрывается мысль об уроках новейшей истории, необходимых нашим современникам.

Формируя мир произведения, понимаемый как «художественно освоенная и преображенная реальность», вбирающая «персонажей, составляющих систему, и события, из которых слагаются сюжеты», М. Шишкин в первую очередь обращает внимание на систему персонажей. В «Уроке каллиграфии» на первый план выступает фигура главного персонажа Евгения Александровича, занимающего, по всей видимости, пост судебного служащего и преподающего урок чистописания своим собеседницам, в которых угадываются хорошо знакомые героини произведений русской классики. Так, на страницах рассказа можно встретить Софью Павловну, чье имя воскрешает в памяти комедию А.С. Грибоедова «Горе от ума»; Татьяну Дмитриевну (параллель с «Евгением Онегиным» А.С. Пушкина); Анну Аркадьевну (она заставляет вспомнить роман Л.Н. Толстого «Анна Каренина») и др. что касается самого Евгения Александровича, то его облик представляется «склеенным» из черт и деталей литературных образов предшественников.Как отмечают исследователи, это общее свойство постмодернистских произведений, в которых авторы «стилизуют <...> определенные литературные дискурсы, подвергая их деконструкции, прибегая к пастишу(вторичное художественное произведение, представляющее собой имитацию стиля работ одного или нескольких авторов), в результате чего возникает персонаж-симулякр, фигура поливалентная, “мерцающая”».