История зарубежной литературы ( Античность)
Автор: kirillkot • Июнь 1, 2022 • Курс лекций • 4,482 Слов (18 Страниц) • 274 Просмотры
Кафедра русской и мировой литературы
доцент Аулов А. М.
История зарубежной литературы ( Античность)
Лекция1
Гомер, «Илиада»
(если текст будет испорчен при передаче из программу в программу, непонятен, то можно обратиться к преподавателю за разъяснениями)
План
1. Определение «древний героический эпос» как проблема в отношении «Илиады».
2.Гомеровский вопрос.
3. Мифологические и исторические причины троянской войны.
4. Содержание и форма «Илиады»
5. Эпизод «приход Приама в лагерь греков». Главная идея «Илиады». Решение проблемы ее героичности, своеобразие произведения.
Этот курс истории зарубежной литературы называется Античность, что в переводе значит Древность. В нём мы изучаем не всякие, а классические произведения. Классический от латинского classicus, то есть лучший, образцовый. Ранее мы уже говорили, что существует два вида искусства, два вида литературы, театра, телевидения и так далее: классический и масскультурный (коммерческий, связанный с торговлей). первый является подлинным искусством, литературой: содержит идеал, лучшее, совершенствуя этим человека и общество, второй ‒ ложным их вариантом, неся в себе не идеал, лучшее, а антиидеал, безобразное, отвратительное, поэтому не улучшает человека и социум, а ухудшает, уничтожает.
«Илиада»Гомера ‒ классическое произведение. Оно создало Грецию, говорили древние. Но есть правда более полная: «Илиада» Гомера ‒ не просто значительное, а величайшее произведение всех времен и народов! Оно во многом создало человечество, такова роль этого удивительного создания человечнейшего писателя-поэта!
Лекция построена как решение проблемы (трудного) вопроса, предполагающего различные идеи. Проблема может и должна строиться так: есть в отношении этого такая-то, а вот имеется и друга, противоположная идея или даже идеи.То есть предлагается несколько возможных смыслов, мысле, одна из которых может быть доказана фактами из текста, аналогиями из жизни, наук. Если есть доказательства, ‒ проблема будет решена.Такова, кроме историко-литературной, идейнокультурной, методическая цель лекции.
Это делается обычно для того, чтобы у обучаемых возникали не только репродуктивные (повторительные), т. е. воспроизводящие исключительно готовые мысли,. но и творческие способности, могущие порождать новые идеи. Рекомендуется часто, как можно чаще использовать постановку проблемных вопросов также в старших классах школы.
- Определение «древний героический эпос»
как проблема в отношении «Илиады»
«Илиада» относится к древнему героическому эпосу. Вот распространенное определение: древний героический эпос‒героическоеповествование о событиях прошлого,воспевающеегероев-богатырей, изображающее целостнуюкартину народной жизни, существовавшее сначала в устной, затем письменной форме.
Необходимо объяснить термины. Кроме древнего существует еще, например, средневековый эпос. Эпос по форме – это повествование, а повествование – рассказ, т. е. связное словесное изложение. Бывает несвязное, тогда это бытовой рассказ то о том, о сем, т. е. повествование, не имеющее общей цели, потому не важное, не имеющее серьезной цели, важного смысла. Мы каждый день что-то рассказываем друзьям, знакомым, но без этих рассказов можно обойтись – ничего не изменится в людях. Есть не словесное изложение, например, танец, к котором выражается что-то движениями тела, музыкой и ритмически.
...