Чтение как проблема развития общества

Введение

В современном мире, в мире компьютерных технологий значительно снизился интерес к посещению библиотек и к чтению. Значимость чтения в обществе иллюстрируют потребности общества в воспитании социальной заинтересованности граждан. Сейчас наблюдается утрата актуальности чтения как способа передачи знаний и формирования духовных ценностей, а читательская активность в России находится ниже среднеевропейского уровня.  Вопрос о путях приобщения людей к чтению на сегодняшний день является одним из приоритетных.

Основное назначение чтения – быть средством коммуникации и способом приобщения к культуре. Но сегодня существуют иные коммуникативные средства, конкурирующие с чтением. Снижается значимость книжного самообразования для отдельного человека, уменьшается доля чтения в структуре свободного времени. Для многих людей такое положение дел становится нормой. Ускоряющиеся социальные перемены и нарушение преемственности в процессе трансляции общественных ценностей приводят к утрате практического значения прошлого опыта для жизни молодого поколения.

Ранее воспитанием культуры чтения занимались семья, школа, библиотека и ближайшее окружение. На современном же этапе зачастую в формировании системы ценностей принимают участие коммерческие и политические институты при посредничестве СМИ. Это понижает духовное и интеллектуальное развитие, поскольку ими нередко культивируются негативные личностные качества.

Проблемы в чтении сегодня нарастают и требуют принятия целого комплекса мер. Среди таких проблем, прежде всего, недостаточность знаний о чтении детей и подростков в масштабе страны, отсутствие организаций, в функции которых входило бы фундаментальное изучение детского чтения и литературы для детей.

     Цель данной работы: изучить и выявить существующие проблемы современного чтения, проанализировать причины уменьшения количества читающих людей России, и чем это грозит обществу.

     Задачи исследования: определить роль чтения в обществе; выявить актуальные проблемы в области чтения в России; дать определение термина «читательская культура».

  Оценки:

 Значение чтения для всего общества подчеркивается сегодня и филологами, традиционно сосредоточенными на досуговом его характере, на влиянии чтения на личностный рост.

Т. Г. Галактионова считала, что чтение анализируется как важнейшее средство сохранения интеллектуального и культурного потенциала общества, преемственности знаний и существенного фактора социокоммуникативного развития человека, как способ развития нравственного потенциала подрастающего поколения.

Д.С. Лихачев считал, что литература делает нас мудрыми, особенно когда мы читаем с удовольствием, запоминая каждую мелочь. Сам Лихачёв пишет: «Бескорыстному» чтению научил меня в школе мой учитель», который в трудные годы старался для ребят. Также Дмитрий Сергеевич указывает: «Читайте с величайшим выбором», чтобы тратить время на пользу.

По мнению авторитетнейшего в нашей стране социолога культуры и чтения С. Н. Плотникова, чтение способствует выработке важнейших социокультурных качеств личности, которые выявляются при сопоставительном анализе людей читающих и не читающих.

ГЛАВА I

1. Роль чтения в обществе.

 «Положи твое сердце у чтения» — эту заповедь оставил потомкам египтянин Кхорди более 5500 лет тому назад. Чтение, книга, библиотека на протяжении всей истории развития обществ привлекали лучшие умы человечества. Все великие люди, особенно писатели, были и великими читателями: Шиллер, Гете, Пушкин, Тургенев, Достоевский, Толстой, Горький и многие другие. Своим творчеством и подвижническим трудом они внесли неповторимый вклад в национальную и мировую культуру, формируя у рядового читателя вкус к чтению и высокую духовность^[1].